繪本引幼兒徜徉審美世界

惲麗燕

繪本，外來語，即圖畫書，顧名思義就是“畫出來的書”。它是以圖畫為主、文字為輔，展現(xiàn)孩子視域中的審美世界美圖，并能與孩子產(chǎn)生積極地、有意義地互相效應地一種讀物。孩子由于所處的年齡階段和身心發(fā)展特點，使得他們與成人相比跟具有自然性。當我們不能直接教給孩子一些重要的比較難理解的道理的時候，可借助繪本閱讀及其相關的活動來達成。因此一本優(yōu)秀的、適合還自己的繪本承載著豐富的審美價值，利用繪本之美培養(yǎng)孩子的審美能力，是繪本教學的重要目標之一。即便是孩子，也有權利從張開眼睛的那天起，時刻看到優(yōu)美之物，感受美的意境。

選擇適當繪本，激發(fā)幼兒審美興趣

繪本之美，美在何處，繪本尤其特有的藝術效果，如顏色的鮮明和諧、圖文的編排合理、適當?shù)牧舭住⒔巧煨椭馈⒘Ⅲw的視覺、獨特的材料運用等，通過尋找與繪本內(nèi)容相關的元素、升華故事內(nèi)涵的視覺感受，達到繪本敘事功能和美學的完美融合。繪本設計久是故事的藝術呈現(xiàn)，這就要求我們要從審美角度考慮，并根據(jù)孩子的年齡特點，選擇一些適宜的繪本，選擇時應注意故事中語言的簡練、動作表現(xiàn)性強、篇幅適宜、樂于模仿、幼兒易于理解和接受。對于繪本而言，設計不僅是連接圖畫與文本的橋梁，而且是繪本“藝術之美”得以完美呈現(xiàn)的關鍵。每一本優(yōu)秀繪本都因其鮮明、獨特的設計風格，能激發(fā)孩子的審美興趣，繪本的美，處處盡顯，需要帶領孩子認真、耐心、仔細地體味、尋找、發(fā)現(xiàn)，也是在這個過程中，孩子才會收獲閱讀的快樂，享受到美的幸福。

多種繪本教學，給與幼兒審美體驗

豐富的審美體驗是幼兒審美能力發(fā)展的基本。孩子的動作發(fā)展先于語言，再繪本教學中，教師應以豐富兒童的審美體驗為導向，根據(jù)孩子的發(fā)展特性與繪本主題，適當調(diào)整教學策略與教學方法，不斷豐富、拓展他們的審美體驗。在孩子機械化的記憶之后，可以利用一些表演游戲活動，將閱讀活動不著痕跡地融入孩子的日常生活中去。如繪本《小象消防員》中的主人公--小象波波有著夢想，想靠自己的勞動給大家?guī)砜鞓罚墒且淮斡忠淮蔚膰L試帶來了一次又一次的失敗，這些挫折引發(fā)了孩子對于“什么樣的工作更適合自己”的思考。孩子們通過表演，感知各種不同職業(yè)，體會其中的不易。繪本表演可以為孩子提供大量的閱讀機會，這樣可以讓教師教起來得心應手，孩子理解起來其樂無窮。再一個個的表演游戲中，孩子體驗到了閱讀帶來的樂趣。也通過角色扮演有身臨其境之感。教師要善于提煉繪本蘊含的語言和行動之美，對孩子進行美感指導，使其投身于美的創(chuàng)造，換氣他們的審美樂趣。

利用繪本的美，促進幼兒審美樂趣

繪本是美麗的，展示著不同藝術家的風格及藝術追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。而每個孩子都是天生的藝術家”。繪本就是一種很好的美育工具，通過繪本中的美術元素：造型、色彩、構圖、媒材、風格，讓孩子進行無限的想象和創(chuàng)意，豐富孩子的藝術體驗。任何人都不是生來就具有豐富想象力的，想象力是通過直接、間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力也越豐富，而繪本就為孩子提供了豐富體驗的機會。繪本里還會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。當孩子讀完一本繪本后，可以根據(jù)故事的內(nèi)容進行繪本創(chuàng)作，利用一些創(chuàng)作技法剪、裁、繪、拓等多樣的形式、多種材料的運用展現(xiàn)，層層遞進，展現(xiàn)自己對故事內(nèi)容的理解，進行美的再創(chuàng)造。

借助繪本內(nèi)容，提升幼兒審美情感

繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。繪本的美育作用不僅止于對兒童潛能的開發(fā)，更多的是將關注點置于對兒童生命成長的滋養(yǎng)之上。首先，繪本的圖畫側重敘事表達，是蘊含深切情感信息的故事圖釋，不僅能夠給予人們正向的力量，而且能夠促使兒童不斷形成內(nèi)心的良知。其次，繪本所要傳達的人生哲理通過其中的每一幀畫面、每一抹色彩予以表現(xiàn)，讓兒童在的感受與欣賞構圖、色調(diào)及線條之美中獲得情感共鳴。如繪本《愛心樹》，猶如一位慈祥的母親，對孩子有求必應，傾其所有，為孩子奉獻了她的一切。如果不是愛，又怎能讓大樹奉獻了一切還無怨無悔呢？整本書中最讓人潸然淚下的一句話，就是那句“樹很快樂——樹枝被砍光了、樹干被砍斷了，已經(jīng)犧牲到了沒啥可犧牲的份兒了，依然是那么一句話。當看到末頁那個被喚為“男孩”的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，“樹很快樂”那幾個字又一次跳入眼簾，又有幾人能不感動呢！因此，孩子借助繪本的學習，能夠通過對形象、構圖、版式和語言 的把握來整體感知繪本的主旨，由美通善，進入一種自然本真的狀態(tài)，從而獲得豐富的生命體驗。