提高小學藏語文閱讀分析能力的方式探究

阿珍

摘要：隨著教育領域的發展，藏語文教學中逐漸重視對學生閱讀能力的培養。要求教師在藏語文的教學中不斷改革教學的方式，提升學生對藏語的理解與應用能力。基于藏區教學的不足，師資力量的缺乏，教學設備的缺乏，影響了學生能力的發展。為了改變藏區教學的不足，教師可以從教學的方式方法入手，豐富教學的方式，改變固有的教學手段，塑造更為全面的教學的課堂。為此，本文提出了如何提高小學藏語文閱讀分析能力的方式，以革新教師傳統的教學理念。

關鍵詞：小學藏語文;閱讀分析能力;培養;發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

藏語是藏區使用的語言，藏區小學生若想真正了解藏語的知識與內容，則需要掌握藏語的語法知識，了解藏語文字的結構，同時也能夠提升藏語的閱讀分析能力。教師作為學生的引者，不僅需要教導學生文化學識，解決學生學習中的問題，還需要培養學生學習的能力，引導學生進行自主性的學習。

一、夯實基礎，掌握閱讀規律

隨著社會的大發展近年來，民族之間文化交流的增加和普通話的日益普及，藏語文的教學受到了一定的沖擊，這就要求部分學校和語文教師應該更加重視藏語教學。但是目前現實情況是，學生們沒有在小學打下良好的基礎就會對以后的藏語學習產生很大的影響。 當遇到復雜的話語時，單詞，單詞和句子的基本含義可能會混淆，閱讀分析會怎樣。針對這種情況，小學階段藏語教師應從基礎知識入手，幫助學生穩步穩妥地掌握基本技能，掌握基本規則。使學生掌握基本閱讀規則和編寫藏語規則，提高學生接受和理解藏語的能力。

二、激發興趣，革新教學方法

目前，為了有效提高學生閱讀和分析藏語的能力，必須從藏區的實際情況出發，從小學階段的學生的心理特點入手。教師在教學中需要選擇與學生生活內容相符的教學方法，煥發學生學習的活力，為學生未來的學習發展奠定良好的基礎。從而，教師可以從以下兩種教學方式，革新教學的方法，提高教學的水平。

（一）豐富教學內容

與漢語教學相比，藏語教材稀缺，更新速度較慢，選擇面較窄。同時，由于應試教育的長期影響，藏語教師過分關注知識解釋，忽視了學生的實際需求，導致了藏語閱讀使用難點的學習材料。這兩點的直接結果是，閱讀教學中受重傷的學生的積極性和創造性難以提高。針對這種情況，藏語教師應根據“與時俱進，按照自己的能力教育學生”的選擇，不斷開闊教學視野，豐富教學內容。選擇接近學生生活，接近學生興趣，接近時代脈搏的教學內容。從而提高閱讀教學的效率。

（二）引入信息化教學

信息化教學的方式是通過科技設備與相應的教學方式教導學生的方法，能夠改變傳統教學枯燥的特點，將教材中的知識轉化為生動的圖片與視頻，讓學生更為直觀地進行學習，提高學生學習的興趣。信息化的教學方式分為微課、希沃白板、網課等，每種教學方式都有其不同的特點，需要教師根據教學的內容選擇合適的方法。若引入信息化的教學方式，教師必須提高教學的技巧，學習信息化教學的理念，將藏文的閱讀理解題目融入到其中，讓學生進行解答，以此能夠節約學習的時間，提高學生閱讀理解的能力，發展學生解題的能力。

三、科學指導，提高閱讀效率

閱讀效率的提升，能夠讓學生提高閱讀分析的能力，增強學生閱讀的水平，使學生在短時間內探究出文章中的核心內容，從而提高學生學習的成績。所以，教師在藏文閱讀課程中，需要對學生進行科學的指導，不斷強化學生閱讀理解的能力，提高學生閱讀的準確率等。

（一）方法指導

藏語雖然具備獨特的語言結構，文本的風格，但是依舊存在規律。因此，學生可以通過找尋文中的規律進行閱讀，探究文中的中心思想，根據文章的內容劃分段落，了解文章的結構與主體，思考作者的情感等。教師可以先讓學生將找尋到的內容書寫到本上，再引導學生進行系統性的思考，培養學生找尋文章線索的能力，提高學生閱讀的效率。

（二）加強訓練

加強閱讀理解訓練不僅教會學生如何閱讀，還可以提高了學生的閱讀能力，進而培養學生的閱讀習慣。良好的閱讀習慣，能夠讓學生起到事半功倍的閱讀效果，提高學生閱讀的成績。為了塑造學生科學的閱讀習慣，教師需要加強對學生的訓練，讓學生進行自主閱讀、書寫閱讀筆記、分享閱讀經驗等，為學生制定閱讀的目標，逐漸培養學生自律的學習習慣。學生在長時間進行閱讀訓練的過程中，能夠逐漸探究出科學的閱讀方式與方法，根據自己的能力，不斷優化閱讀的方式與技巧，提高閱讀的水準。因此，教師在藏文教學中加強學生的閱讀訓練，能夠有效增強學生的閱讀水平。

總而言之，藏語在促進藏區文化發展方面具有極為重要的作用。藏語教師在當下的教學中，需要加強對藏語教學方式的改革，創新藏語教學的思維，才能夠符合現階段教學的需求。提高小學生藏語文的閱讀與分析能力，則有助于全面提升小學生的藏語水平，為藏區文化的發展提供動力。

參考文獻

[1]馬作蘭.如何提高學生小學藏語文閱讀分析能力[J].科普童話，2019（38）：87.