論述幼兒園大班創意美術活動中多元化材料運用

何影嫻

摘要：隨著新課改的推進，美術教學觀念也在不斷升級與革新。在幼兒園美術教學中，運用多元化的美術材料可以豐富幼兒的審美感知與情感體驗，創新美術教學的方式與內容，并進一步鍛煉幼兒的思維能力與動手能力，使幼兒的潛力能夠得以更充分的挖掘。本文將對此展開研究。

關鍵字：幼兒教學;美術教學;多元化材料

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

在幼兒園大班美術創意活動中，加入多元化的材料可以更好的鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒在創作的過程中充分發揮出自身的想象力，獲得更為豐富的審美體驗，提升幼兒探索美術創作的興趣。而多元化的美術材料具有一定的社會價值，對幼兒有著重要的啟發與引導作用。

一、利用多元材料激發幼兒創作熱情

在創意美術活動中，教師可以選擇一些生活化的常見材料來使美術材料更加多元，激發幼兒創作與表現的熱情。在生活與自然當中有著豐富的物質與材料如樹葉、石頭、種子等，而這些都可以成為幼兒創意美術活動中所使用的美術材料，這些材料不僅天然而且常見，幼兒對這些材料幾乎都較為熟悉，同時也會對其能夠作為美術材料而感到新奇。除了引導幼兒在創意美術活動中使用這些自然材料以外，教師還可以引入一些學生熟悉的生活材料，如易拉罐、快遞盒、包裝袋等，同樣可以成為幼兒創意美術活動的材料之一。在創意美術活動實踐中，教師要以幼兒為主體，可以先讓幼兒在生活中收集一些可用于美術活動的材料如水瓶，讓幼兒用收集的水瓶作為創意美術活動的主要材料，運用自己的想象與創意將其制作成獨一無二的美術作品如工藝品、玩具等，也可以將其制作成更具實用性的器具如碗、盒子等，引導幼兒在創作的過程中互相交流，汲取他人的靈感與巧妙的構思，從而不斷提升幼兒的思維能力與動手能力。

當教師在引導幼兒運用這些生活化材料時，既要讓幼兒體會到趣味與新鮮感，又要幫助學生養成環保的理念與意識，如一些看似沒有用的水瓶、易拉罐經過改造與設計又可以成為或實用或好看的東西。教師要引導幼兒在日常生活中學會辨別并自覺收集可再次利用的生活材料，從生活中積累更多靈感，結合這些材料進行更多創意創作。

二、利用多元材料調動幼兒的想象力、創造力

從目前的小學美術教學現狀來看，美術教學的形式與理念都得到了更新，同時也使得幼兒的視覺體驗發生了較大的變化。在創意美術活動中引入多元材料可以使原本較為單一的美術教學形式與內容都得以突破，使教師可以從多個維度對學生進行引導與教學。而在創意美術活動實踐中，教師應更加重視美術材料的運用，從而使整個創意美術活動更具活力與新意，變得更為多元。有很多家長會為自己的孩子報美術相關的輔導班，從這一角度來看，已經有部分家長意識到了美術教育對幼兒的重要影響作用。而在美術教學實踐中還能觀察到這樣有趣的現象：一些沒有接觸過額外美術學習的幼兒往往更具天賦，個性更為獨特，創意更加豐富。而接觸過額外美術學習的幼兒往往容易局限于一些學習過的美術內容或形式上，創新意識不如那些沒有系統學習過美術知識的幼兒，并且在美術材料的運用上也遠不如那些沒有系統學習過的幼兒，難以發揮出材料本身所具有的豐富作用。

這種相對教條的方式十分不利于幼兒想象力、創造力的發展，在他們美術創作的過程中，固化的模式會導致幼兒失去自己的個性，而多元化材料的加入可以使幼兒接觸更為豐富的內容，同時也能讓幼兒在美術創作的過程中將自己的經歷、喜好、想法與材料結合在一起，并通過剪、折、畫、貼等方式充分發揮自身的想象力，將材料重組，成為新的美術作品。例如在創意美術活動當中，教師可以給每個幼兒分發一張彩色卡紙，讓幼兒只有利用這張彩紙，選擇自己喜歡的動手方式，一些幼兒運用彩紙進行剪切粘貼得到自己喜愛的圖案，一些幼兒折一折、畫一畫也得到了美麗的圖案。教師要對幼兒的創作發揮予以充分的肯定與鼓勵，才能使幼兒創作力與想象力不斷提升，在美術活動中更加自信，出現更多新穎且有趣的靈感。

三、利用多元材料挖掘幼兒潛能

沙子與水果都是幼兒生活中十分常見且受幼兒喜愛的材料，因此在創意美術活動中，教師可以將這二者作為多元化材料之一，引導學生積極使用，以其作為開發幼兒智力、挖掘幼兒潛力的主要途徑。例如為了激發幼兒的創作能力，教師可以開展一次沙畫創意美術活動，在活動正式開展前，教師可以為幼兒先播放一段沙畫動畫或沙畫視頻，讓幼兒初步了解沙畫，吸引幼兒的創作興趣，并對幼兒帶來一定啟發。在幼兒觀看完視頻后，教師要為幼兒準備好沙畫所需要的材料，然后讓幼兒只有創作。不同的幼兒會在沙子上創作出不同的圖案，一些幼兒在沙子上畫出了動物，一些幼兒在沙子上畫出了卡通人物，而沙畫有著不同于筆畫的全新體驗與全新特征，能夠極大的吸引幼兒，激發出幼兒的創作興趣，同時也更能挖掘幼兒的潛能。除此之外，水果也是幼兒生活中的常見材料，教師可以讓學生提前準備好家中的水果，在創意美術活動上用這些水果拼湊創作或是分割創作成新的美術作品。通過運用這些多元化的材料，讓幼兒的思維不再受限于固有范圍以內，不斷拓展幼兒的認知，讓幼兒能夠在美術活動中充分發揮與挖掘自身的潛能。

四、利用多元材料豐富幼兒學習內容

在美術活動中引入多元化的材料對幼兒理解現代美術內涵有極大的幫助。在運用多元化材料的過程中，幼兒可以領略到傳統美術的變革與創新，同時也能豐富幼兒美術學習的內容。在傳統的幼兒美術活動中，教師所運用的教學方式較為固定，缺乏創新性，幼兒在美術活動中可使用的美術材料得相當有限。這些有限的材料缺乏新意，不利于培養幼兒的美術學習興趣。而多元化的材料使用使幼兒有了更廣闊的活動空間，幼兒的美術活動內容也得到了大范圍的擴充。在具體的創意美術活動中，教師可以引入樹枝、飲料瓶、紙袋、包裝盒等多種材料，細致的為幼兒講解不同材料的特征，并利用多媒體為幼兒展示一些運用這些材料所制作的美術作品，幫助幼兒找到更多靈感，收獲更多啟發，然后再讓幼兒運用這些材料自由的進行創作。不同的幼兒有不同的創意，一些幼兒會將紙盒改造成小船，一些幼兒會利用樹枝制作成裝飾品，無論幼兒最終創作出了什么，都是幼兒想象力、創造力、潛力的體現，教師應積極肯定幼兒，為幼兒的創作插上豐潤的羽翼。

結束語

綜上所述，多元化的美術材料在幼兒園創意美術活動中有著重要作用，不僅可以有效培養幼兒的想象力與創造力，還能使美術課堂更加生動，使幼兒對美術活動抱有濃烈的興趣，并在創作的過程中體會到樂趣與滿足。教師要充分收集可利用的美術材料，讓美術課堂更加高效。

參考文獻

[1]陳修予.淺談多元材料在幼兒園美術活動中的應用[J].中國校外教育（上旬刊），2017（10）：146-147