大數據時代中小學英語教育應用性探究

陳博

摘要：隨著社會的發展，中小學教育提倡素質教育，但由于傳統教學的影響，大多數中小學校并沒有摒棄傳統的教學觀念，沒有真正的關注學生的學習能力和整體素養。英語作為語言的學科，學生需要掌握的除了基礎的英語語法知識，還需要有真正的靈活運用能力。新時代對學生的英語水平要求越來越高，教育對英語應用性教學也開始進行了深入探討，本文就新數據時代中小學英語教育在應用性方面作簡要研究。

關鍵詞：大數據;中小學教育;英語教學;方法探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

受傳統應試教育影響，學生在英語方面的學習，往往只是對詞匯量的增加和英語語法的掌握，但對于英語學科而言，最終的教學目的是讓學生具備應用英語的能力，提升其表達能力和英語運用水平。但中小學學生年齡還小，英語語言學習能力沒有得到良好發展，因此，在中小學英語教育中確保英語教學的有效性和目的性成為了英語教育的保障，新數據背景下應對英語運用者的需求，則更加促進 the英語應用性教學的發展。

一、中小學英語應用性教育存在的問題

對于大部分中小學生而言，英語學習較為困難，一方面是由于學生對英語語言接觸較少，學習起來較為困難，短時間內也無法掌握一門語言。另一方面，英語教育需要在更加開放活躍的環境下進行學習和應用，但在我國應試教育的影響之下，學生的學習興趣被深深的壓抑住。英語教育對學生的英語教學更多是注重在書本上的單詞和語法教育，更多的是針對考試來進行學習，但這無法提升學生的英語應用技巧和學習興趣，因此對英語教學造成了極大的消極影響，使學生英語應用能力也難以得到提升。針對我國中小學英語教育現狀及存在的問題，我國在教育方面做了深入改革，對學生在應用英語方面進行改革發展。

二、大數據時代中小學英語應用性教育的策略

（一）增強中小學英語輸入多樣化教育

語言類學科的教學可以分為輸入和輸出兩部分，由此，多樣化的輸入是必不可少的，以往枯燥的英語教學中，學生嚴重缺乏學習英語的欲望。大數據時代對英語要求更高，現今時代需要學生對英語知識具有足夠的應用和實踐性，因此，英語教學的教學模式也需發生改變，教師要采用多樣化的英語輸入教學方式，以更多的方法為學生輸入英語，讓學生有更多的英語儲備，這樣才能夠為學生提高自身的口語打下足夠的知識基礎。如讓學生觀看英語故事、電影、視頻等，也可以做一些英語類的小游戲，讓學生在做游戲過程中增加英語知識儲備，同時也可以演繹英語情景劇，演繹的過程既可以提升學生的學習積極性，也可以增加學生的英語知識，增加口語鍛煉機會。

（二）增加中小學英語應用輸出教育

應試教育對學生應用英語的能力完全遏制，在中小學英語教學中，英語教師就需要摒棄傳統藝術教育的英語教學影響，增加中小學教育英語應用輸出教育的機會。寫作是英語教學中的重要一部分，教師在日常英語教學中應多多采用多樣化的、趣味性的寫作活動來提高學生的英語寫作能力，鼓勵學生通過寫作來輸出英語，更好的鞏固英語語法知識和鍛煉自身的英語應用能力。在寫作過程中，教師也應選取不同的寫作題材，盡可能符合學生的興趣要求，這樣會更加激發學生的寫作欲望，學生在寫作過程中也能夠主動的探究寫作過程中的問題和解決方法，學生也可以通過日記形式來寫出自己的心中所想，讓學生養成一定的英語寫作習慣，使得英語融入學生的生活，更好的提高學生的英語應用能力。

（三）創造日常英語應用環境

為了提升中小學英語應用水平，教師應在班級中為學生創造英語應用環境，一定的環境對英語學習有很大影響，在環境中學生能夠有更多英語使用的機會，對學生口語能力能夠有很大的積極影響，在實際交流中學生能對英語有更加深入的體會和學習，提高英語綜合實踐應用能力。教師可以在教室內創辦英語角，為學生提供一篇英語學習天地。英語名著的閱讀也可以讓學生了解外國相關的文化，對英語語法掌握有所提高，風俗的差異也可以讓學生開闊視野，激發學習熱情，增加英語運用的靈活性。也可以在特定時間舉辦英語討論大會，讓學生用英語來講述自己的故事和心得，這樣的交流可以促進學生友誼，也可以使英語能力得到一定的鍛煉。英語學習與實際生活應緊密聯系，英語融入了學生的生活，在生活中學生才能夠增加英語的使用機會，將英語作為一門語言來進行使用，像母語那樣可以收放自如，應用靈活，這才是英語應用性教學的最終目的。

結束語

綜上所述，教育要隨著時代的變化而變化，新時代對英語學習提出了更高的要求，教師在開展英語教學時，也應作出相應的改革創新，必須摒棄傳統英語教學觀念，在教學中更多滲透英語應用性教學，增加英語的輸入和輸出方式，為學生創造一定的英語學習環境，這樣才能夠全方位的在學生的生活中滲透英語，讓學生對英語學習更加深刻，在新時代發展中能夠具備更多的優勢，滿足社會發展需求。

參考文獻

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