小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探

張先鳳

摘要：小學教育階段是我們每個人接受教育關鍵和重要的時期，小學階段接受什么樣的教育也為日后每個人的發展和自身性格的養成奠定了基礎。“德乃立身之本”，面對正在茁壯成長的小學生，學習教育固然重要，但最重要的還是道德教育。作為一名小學教師如何更好的抓好學生學習的同時開展好道德教育，讓學生健康快樂的成長，需要教師進行認真的研究和探討。

關鍵詞：班級管理;小學班主任;德育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

在素質教育的發展基礎上，教師對學生的管理模式正在不斷改善，但還是存在較多的問題。因此，教師要靈活運用德育教育理念，通過班級的各項活動，展示基礎的德育工作，逐步提升管理質量，形成班級良好的班風，繼而培養學生正確的學習習慣，增強學生的思想品質。

一、德育工作的重要性

德行是一個人最根本的內在品質，也是個體由內而外所表現出來的素質，在當前的教育進程中，知識固然重要，但人才最根本的前提還是德行能力的塑造。德育的力量自古以來就有著非常重要的作用。德育能夠提升學生的思想道德水平，促進良好品德的形成。在班級管理中融入德育思想，學生能夠在潛移默化中接收到正確的思想指引，久而久之能夠自然而然地理解德育思想，從而形成正確的觀念，對人對事都能夠端正態度，繼而逐步形成良好的品德，奠定思想基礎。其次，德育能夠促進學生優秀行為的落實，構建突出的行為標桿。德育思想引導著行為，班級是一個大家庭，在班集體中倡行德育，學生不僅能夠看到和做到優秀的行為，而且能夠在優秀的行為中汲取營養，建立自己心目中的行為標桿，從而促進行為習慣的提升，構建行為基礎。

二、小學班級管理中如何融合德育

（一）重視個體差異，“因材施教”開展德育

我們從小就聽說過，“做事先做人”。有這樣一則新聞，班里一個成績較差的男孩，在一次考試中取得了很大的進步，教師在分發完試卷后，悄悄地塞了一張紙條給他，對他進行了夸獎，并鼓勵他繼續努力。男孩抬頭看著教師露出了燦爛的笑容，教師也回以了溫暖的笑容，這件事情，其他學生都毫無察覺，這是教師和這位同學之間的“小秘密”。面對心靈脆弱而敏感的學生，抓住他們的閃光點和不同之處進行進一步教育，也許會取得事半功倍的效果。教師在開展德育工作時，要細心留意每位同學的不同之處，依據他們的性格特點進行道德教育，真正走進他們的內心，滋潤他們幼小的心靈，只有將我們的道德知識種到學生的內心深處，讓他們真真正正的接受了，自己真的成長了，才是我們進行德育的最終目的。

（二）在積極心理學視域下開展美德教育

“積極”是每個人都應該擁有的一種出色的心理素質與生活態度。要讓學生從小提升自己的心理品質，樹立健康樂觀的生活態度，就要在積極心理學視域下開展美德教育，以實現立德樹人理念與班級管理的有機融合。如在班會課上，可以圍繞“智慧和知識”開展美德教育。這一美德蘊含的心理品質包括“創造力”“好奇心”“開放思想”“熱愛學習”以及“洞察力”等。班主任可讓學生分組討論如下問題：（1）我們如何在生活中發揮自己的創造力？（2）一個人擁有好奇心，會給他帶來怎樣的變化？（3）我們可以利用這樣的好奇心做什么樣的事情呢？（4）如何做到開放思想呢？我們怎樣才可以做到熱愛學習呢？（5）如何才能做一個有洞察力的人？這些問題都圍繞著一個核心，即“如何去做”。在立德樹人理念下的班級管理中，班主任應更加關注學生的實際行動，注重提升學生的執行力，讓學生懂得如何成長為理想的模樣。

（三）以身立教，樹立榜樣

在現階段的小學班級管理中，班主任的德育意識是否強烈對學生的管理工作具有重要的意義。為貫徹國家教育部門對學生的要求，學校管理工作者應重視對教師隊伍的構建，加強教師的德育意識，讓教師通過正確的政治學習認識到自身的責任與義務，提升教師的知識水平，增強教師的集體榮譽感，不斷加強教師的師德，給學生樹立良好的榜樣。并且教師還應按照學校的制度引導學生清掃班級，保持衛生，有效形成班級的風氣，從而引領學生以積極陽光的心態不斷成長，進一步實現班級的管理質量。在這一過程中，班主任需要不斷的規范、審視自己的行為，以自己良好的、積極的行為來引導學生形成正向的心態和思想。并且，班主任還應該充分的、有效地幫助學生在學習中、生活中所遇到的難處和問題，并與學生進行友好的、平等的交流和相處，從而樹立起平易近人、積極樂觀的良好形象，使學生在日常生活中與班主任進行相處時，能夠被班主任這種良好的思想態度所影響，進而不斷的反思、糾正自己的不良行為和錯誤思想。例如，教師在開展德育相關的主題活動時，需要以自身的公正和平等來組織、開展這次活動，使學生都能夠信服、認可班主任的行為和決策，使學生能夠逐漸以班主任為榜樣，不斷的完善、改進自己的行為和思想。

結束語

德育工作是我們小學教學任務中的重要一項，特別是在當前學生素質教育、新課程改革的大前提下，抓好各年級學生，尤其是小學生的素質教育、思想道德教育，是教師教學、班級管理、學校文化的重中之重，必須高度重視，并加以貫徹落實。

參考文獻

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