淺談多媒體技術在高中物理教學中的應用方法

黃戰(zhàn)波

摘要：現(xiàn)如今在高中教育階段的高中物理課堂教學工作已經(jīng)逐步落實了我國新課標改革的政策指標以應用多種創(chuàng)新教學手段來提高學生的物理學習成效，其中，多媒體技術的引用最能夠發(fā)揮其教師的課堂教學優(yōu)勢，打造高質量的物理教學課堂，本文將對多媒體技術在高中物理教學中的應用方法提出幾點策略。

關鍵詞：多媒體; 高中物理; 應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

前言

高中物理學科是高中生所需要學習的重點課程之一，學生一般在課堂中的學習普遍會感覺到吃力和困難，特別針對于理論聯(lián)系實驗的學習環(huán)節(jié)，讓學生一時找不到學習的竅門，思考的邏輯思維模式受到了局限性，無法將學習到的各種知識有效的進行結合或轉化，這就是學生學習現(xiàn)狀最大問題的存在，多媒體技術則可以改變學生這種現(xiàn)有的學習情況，教師一定要合理的應用多媒體技術運用多樣化的教學形式幫助學生學好物理，讓學生的學習不再感到有壓力。

1高中物理教學應用多媒體技術的意義

物理本身就是一門枯味乏燥、理論性和實驗性特別強的一門學科，加之教師本身固有的傳統(tǒng)教學理念采用自身固定化的教學思維模式進行課堂教學任務，使學生只能強迫自己去學習物理，通過引用多媒體技術，結合物理課堂的教學工作能夠改變教師的教學思想和形式，多媒體技術本身就具有很好的渠道便捷性、資源豐富性的特征和特點，教師可針對教材中的重點、難點知識內(nèi)容利用多媒體技術以形象具體的方式展現(xiàn)出來，尤其是實驗教學環(huán)節(jié)教師可導入圖像、視頻、微課等教學手段讓學生直觀的去觀察和學習，以豐富的教學手段幫助學生提高課堂物理學習興趣，使學生更加投入在課堂學習之中。

2多媒體技術在高中物理教學中的應用技巧

2.1創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生物理學習興趣

教師在高中物理教學課堂應用多媒體技術進行教學任務的時候，針對學生的興趣特點以及平日的學習感受和現(xiàn)狀，教師可在課堂教學中為學生創(chuàng)設各種不同的情境來幫助學生吸收和理解物理知識，主要情境創(chuàng)設的方式有以下幾點，一是文字配插圖的方式展開課堂教學，教師要把教材中的一些理論性概念、公式、定理或定律之類的文字表達方式利用多媒體技術轉變成圖片的方式呈現(xiàn)在學生面前，每條文字的意思旁邊要配上相應的圖片素材，以便學生去理解和體會。二是導入微課件視頻展開課堂教學工作，針對教材中的知識內(nèi)容和體系比較雜亂的情況教師可自己制作一個微課件在課堂中進行播放，教師一定要明確好整節(jié)課的教學任務、教學重點、教學方向和教學目標，每個教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，把復雜的授課環(huán)節(jié)和結構利用微課剪輯的要簡短精悍、一目了然，這樣既減少了學生課堂學習的壓力和精力，也能夠節(jié)省教師很好不必要的時間浪費。三是針對實驗演示教學環(huán)節(jié)利用多媒體技術導入視頻進行教學，教師由把現(xiàn)場實驗的教學環(huán)節(jié)，或者由于條件因素無法進行實際的實驗演練時，教師可在網(wǎng)上搜集一些相關的實驗教學短視頻，通過多媒體為學生進行播放學習，對于某個實驗操作步驟不懂的地方還可進行循環(huán)重復性播放學習，大大提高了學生物理的學習質量。

例如，在講解人教版高一物理必修第一冊《牛頓第二定律》一課時，這節(jié)課主要的重點就是能夠讓學生學習牛頓第二定律的概念以及公式的運算應用，由于在教學課堂中單一的講解使學生很難理解其中的含義和意思，教師可以利用多媒體技術以文字配插圖的形式來進行課堂授課工作，比如在講解F=ma這條公式的時候，教師可以在多媒體中導入一個物體以及它在運動過程中的軌跡，分別用F、m和a表明在這個物體當中所代表的意義是什么，教師還可以利用多媒體導入一個實驗小短片，里面介紹了不同質量和作用力在驅使物體運動的過程中所產(chǎn)生的加速度是不一樣的各種實驗演示過程，通過多種情境的觀察學習和體驗，不僅提高了學生的學習興趣，同時也解決了學生各種疑難問題，使其學習效率得以提升。

2.2提升物理課件的質量

雖然教師在物理課堂中為學生創(chuàng)設多樣化的情境教學能夠為自身的教學工作帶來很多益處，但是如果多媒體課件的制作和導入的質量不高同樣會降低學生的學習興趣，學生的課堂思考思維不夠活躍，課堂學習質量得不到有效的提高，所以，教師要在課前做好精心的備課和準備工作，要展現(xiàn)出一個高質量的授課課件讓學生能夠全心全意的投入到課堂學習之中，真正發(fā)揮出多媒體技術在物理課堂教學中的應用價值和意義。教師要根據(jù)本節(jié)課的授課內(nèi)容做好每一個環(huán)節(jié)的課件質量篩選任務，要選取符合于教材內(nèi)容和學生認知范圍實際的圖片或視頻素材資料，既要能夠拓展學生的思維發(fā)展也要能夠使學生輕松的學懂物理知識，除了選擇能夠激發(fā)學生好奇心和興趣點的課件素材，還要注重課件內(nèi)容的形式和結構比例，靜態(tài)的圖片配合動態(tài)的視頻，圖片不宜過多或過少，視頻課件時間不宜過久或過短等等都是關系課堂授課課件質量的關鍵因素，有效把握物理課件的質量標準，為之后的課堂教學開展提供良好保障。

總結

總之，教師要遵循我國素質教育中新課標準改革與發(fā)展的原則，重視多媒體技術在高中物理課堂教學中的應用方式，不要采用形式主義的教學思想進行課堂教學工作，要精心制作物理教學課件，細心規(guī)劃每個教學步驟和環(huán)節(jié)的課件內(nèi)容，為學生創(chuàng)設多種課堂學習情境幫助學生高效的完成各種重、難點學習任務，達到理想的物理課堂教學目標。

參考文獻

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