傳統文化視域下小學美術剪紙教學的傳承及創新

朱麗華

摘要：小學美術中的剪紙教學屬于中華民族傳統民間藝術中的一種形式，主要蘊含了很多藝術文化元素，能夠更好地彰顯出我國傳統文化的魅力，并且也有助于提高小學生的審美觀和美術創新能力，并且更好的調動小學生美術學習的樂趣和實踐應用能力。針對如何在傳統文化視域下創新和傳承小學美術剪紙教學，筆者將根據以往教學實踐經驗進行詳細的探究。

關鍵詞：小學美術;剪紙教學;傳統文化;傳承和創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

在教育改革的推動下，對我國小學美術教育帶來更新的教學挑戰，尤其是在剪紙教學環節當中，以往很多小學美術教師都是在剪紙教學方面存在各種問題，學生們實際學過剪紙手工技能后，很少進行傳承和創新剪紙傳統文化藝術，并且也難以充分地激發小學生的剪紙潛能，所以教師必須要做好在傳統文化視域下的剪紙教學的傳承和創新，這樣才能夠為小學生在民間剪紙藝術中開辟更加全新的道路。

一、基于傳統文化的小學美術剪紙教學的現狀

學習小學美術中的剪紙手工美術技能時，對于很多小學生產生很多的陌生感和學習困難，并且有些小學生本身在思考美術問題方面存在判斷力薄弱的現象，學生們在實際自主剪紙的過程中很難記住具有的操作的步驟，在這一過程中也容易出現各種剪紙失誤的現象，教師也很少向學生們滲透一些剪紙藝術民間知識，這樣很難使小學生更好地提升他們的剪紙技能，無法使小學生更好地達到傳承和創新剪紙的美術學習目標。

二、傳統文化視域下小學美術剪紙教學的傳承和創新策略

（一）在美術鑒賞活動課中感悟剪紙藝術

剪紙藝術在我國傳統文化領域中具有深遠的歷史意義和豐厚的文化底蘊，至今我國現代生活中的各個方面都存有剪紙藝術元素，同時也出現了很多流派，能夠更好展現剪紙人員的內心世界和審美價值，并且也能夠使觀賞者深刻地感受到中華民族傳統文化藝術的真正魅力，所以在小學美術剪紙課堂上開展剪紙鑒賞教學活動，能夠為培養小學生的美感提供更為有利的途徑。

例如，在講解《尋找美的蹤跡》這節美術課程時，教師可以適當地開展剪紙鑒賞教學活動，教師可以利用多媒體技術向學生們展示世界剪紙的兩大流派圖樣，比如，亞洲的剪紙具有玲瓏剔透邊年華萬千的特點，最具有代表性就屬日本民俗剪紙和日本現代剪紙，也可以向學生們介紹日本彩色剪紙的選材“和紙”，或者向學生們展示具有代表性的套色剪紙《鯉魚旗》，這種剪紙的紋理顯得比較高壓、俏麗。也可以向學生們講解中國剪紙的歷史沿革情況和作品分類情況，比如，折疊剪紙、剪影、撕紙、點色剪紙、粉色剪紙、木印剪紙、噴繪剪紙以及勾繪剪紙等等。教師也可以讓學生們觀察陰刻和陽刻剪紙的作品，這樣能夠更好地幫助小學生掌握剪紙的技巧。教師可以通過多媒體技術向學生們展示我國各方剪紙派系的剪紙作品，更好地開拓小學生的剪紙視野，同時在鑒賞不同類型剪紙作品的過程中更好地加深小學生對傳統文化藝術的理解力。

（二）通過鍛煉小學生動手操作，體驗剪紙中的傳統文化

盡管小學美術課堂上的剪紙教學內容比較復雜，但是有些小學生還是對其具有很強的好奇心，同時也很容易對豐富精彩的剪紙藝術所吸引，教師可以將剪紙教學環節進行調整和改動，讓枯燥的剪紙過程轉變的更加生動具有趣味性，這樣才有效地激勵小學生更好熱愛和創新剪紙作品。

比如，教師在講解《記錄色彩》課程時，教師可以適當地開展涂鴉剪刻教學活動，先向學生們傳授基礎性的剪紙技法，接著讓學生們隨意發揮，用不規則圖形或者邊角料根據其形狀，用剪紙紋樣去刻畫想要的圖畫，這樣能夠使學生們創作出更加別具一格的剪紙作品。也可以讓學生們在平面圖紙上制作出大小不同顏色的菱形圖案，然后按照對稱特點進行剪紙創作，也可以將我國民間剪紙與西方剪紙進行結合，同馬蒂斯剪紙方式拼貼出不同類型的剪紙作品。這樣能夠更好地提升小學生課堂參與剪紙的興趣，同時也讓學生們更多地了解我國傳統文化剪紙藝術的真正魅力，更好地激起小學生剪紙的學習斗志。在講解《讓剪影動起來》課程時，教師也可以讓學生們自己去動手制作剪影任務，教師先引導學生們掌握影人的自作方法，接著剪出自己喜歡的人物造型，接著將剪影人物裝在木棍上，然后在學生們拿著自己剪出來的影人表演皮影戲，這樣能夠更好地增強小學生對我國民間藝術皮影的了解，同時也使學生們更好地弘揚優秀的名族民間傳統文化和愛國情感。

（三）鼓勵學生參與剪紙比賽

由于小學階段的學生普遍都具有很強的好勝心理和個人表現欲望，所以小學美術教師可以根據小學生的這一心理特點，組織開展剪紙比賽，為學生們分級設置獎項和禮品，這樣能夠更好地激起小學生想要參與剪紙比賽活動的斗志，并且也更好地發揮出小學生的剪紙技能和天賦。

例如，在講解《漂浮的畫》美術課程時，教師可以借標題發揮用各種彩紙，讓學生們參與剪紙比賽活動，學生們通過發揮自己的美術剪紙創新技能，能夠裁剪出各種生動形象感十足的美術作品，并且將其放在水中進行漂浮，這時，美術作品會更加靈動富有生機，同時也更好地陶冶學生們的藝術情操，從而為小學生以后的美術發展打下更加堅實的基礎。

結束語

通過在傳統文化的視域下開展小學美術剪紙教學活動，能夠更好地發展小學生的思維能力和動手實踐操作能力，并且也讓學生們更好地感悟和體驗到剪紙藝術所產生的價值，這對小學生后期更好地傳承和弘揚剪紙民間藝術具有重要意義。

參考文獻

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