小學數學教學中錯題集的應用策略研究

孔奇奇

摘要：小學生在實際解答數學習題的過程中總會或多或少地出現做題錯誤的現象，但是往往很多教師嚴重忽視了行之有效的錯題運用策略。很多小學生在之后做有關于相關習題時總會犯同樣的錯誤，這樣會嚴重地影響小學生數學學習的發展，導致學生們對各種數學習題常出現畏懼心理。筆者將下文中重點探究小學數學教學中靈活應用錯題集的主要策略。

關鍵詞：小學數學;錯題集;應用方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

要想更好地構建高效化的小學數學課堂，教師必須要重視小學生在做各種數學習題時經常犯下的錯誤問題，在小學數學課堂教學中有效地應用錯題集，能夠更好地讓學生們更好地減少避免出現做錯題現象，這樣能夠更好地提高小學生的數學做題準確率，并且也有效地優化小學數學課堂教學效果，所以小學數學教師必須要充分合理地運用“錯題集”。

一、錯題集在小學數學教學中的優勢

數學學科主要是一門運算強度大，抽象性較強的學科。所以教師必須要重視訓練小學生的做習題，做大量課外新題的能力，易錯數學習題的重復出現，說明學生們在學習數學過程中出現了各種問題，所以在小學數學教育階段采用錯題集，能夠讓小學生全面地認識到自己數學學習方面的不足之處，學生們通過在整理錯題的過程中，能夠更好地發現數學公式，數學原理中的規律，教師在引導和幫助學生們建立錯題集過程中，能更好地幫助小學生更加及時地進行數學學習方面的自我修復。并且有些小學生在實際學習數學的過程中很少總結和整理所學知識。通過整理錯題集，能夠使小學生更加自覺地發現數學問題、解決數學問題，對小學生在日后更好地復習和鞏固數學知識具有更加積極有效的作用。

二、小學數學教學中應用錯題集的有效方式

（一）把錯題集上當成教師采取因材施教的依據

由于不同小學生的本身的思維和學習能力都具有很大的差異性，通過在小學數學教學中讓不同學生建立錯題集，能夠更好地讓小學數學教師全面地把握不同學生們的數學學習狀況，讓教師和學生們都能夠了解數學方面的薄弱部分，同時也能夠更好地達到因材施教的教學目的，并且也能夠起到事半功倍的課堂教學效果，所以小學數學教師在實際布置作業時，避免盲目地采用統一化作業布置形式，要根據學生們的薄弱環節和個人特點，進行分層布置，這樣能更好地激勵小學生填補數學學習方面的漏洞，從而有效地提高小學生的解題準確率。例如，在講解《分數四則混合運算》課程時，小學生們已經在之前的數學學習過程中熟知了整數四則混合運算的順序情況，有些小學生在實際處理分數加減法過程中往往忽略了分子、分母轉化問題，在遇到括號或者乘除法分數計算時也容易出現運算順序顛倒的現象，小學數學教師可以根據數學基礎不同的情況為學生們布置不同的數學作業，讓他們按照自己的真實情況制作錯題集，這樣能夠更好地幫助不同層次小學生更好地改正以往所犯的同類型數學錯題，同時也更好地幫助學生整體掌握好分數四則混合運算順序。

（二）滾動利用錯題集文檔

小學生日常做數學習題時總會出現各種錯誤逐漸成為他們學習過程中難點障礙，很多小學數學教師通常會讓學生們用紙質筆記本記錄以往數學錯題整理到錯題集上，但是有些小學生課后很少進行詳細的分析和消化，長時間不回顧也會逐漸淡忘自己所錯的數學題型，當再去查找時會浪費大量時間和精力，這樣很難達到事半功倍的數學學習效果。教師可以借助網絡技術讓小學生，通過用word文檔中的編輯功能將以往所做數學錯題整理進去，并且相應的按照教材中的目錄標注好對應的錯題頁碼，這樣能夠更好地幫助學生們盡快地找到以往所做錯的數學習題。例如，在讓學生們整理“數與代數”數學課程時，教師可以通過讓學生們統一登陸一個學習網站，讓學生們在網絡中整理本節課的數學錯題，學生們在完全掌握錯題后可以進行及時的刪除，也可以與他人共享數學錯題，這樣能夠更好地迸發學生們的智慧，讓學生儲存到更多數學知識寶庫。

（三）讓數學錯題集成為教師反思教學的實踐模板

反思性教學是提高小學數學課堂教學效率的主要組成部分，以往小學數學教師很少更改自己的數學教育觀念，優化小學數學課堂教學質量，這樣很難使小學生的數學成績得到有效地提高，所以小學數學教師必須要及時地糾正自身的教學行為，教師可以結合小學生錯題集中的內容，找出教學方面的薄弱環節，讓錯題集成為開啟學生智慧的寶藏。小學教師可以將學生們普遍所犯下的錯題當作復習課堂上的例題進行重新講解，讓教學反饋出來的錯題信息成為寶貴的教學資源并及時地傳達給學生們，還要引導學生們進行深度地思考，傾聽他人解題方向，從而使學生們更好地達到糾正錯題的學習效果。例如，多數小學生在做有關于“正比例和反比例”錯題時，很少注意長度單位的統一，比如，在學生求解長方形周長為80米，長和寬的比為5：3，求解長方形面積為多少平方米數學習題時，直接將5+3進行相加再去乘以80就算得到該長方形面積數值，教師可以將此種錯題在復習課堂上讓學生們進行講解和分析，這樣能夠更好地幫助找到正確解題步驟，從而使學生們更好地掌握正比例與反比例中的主要數學知識點。

總結

總之，在小學數學課堂上靈活地應用數學錯題集，能夠更好地啟迪小學生的智力水平，讓學生們逐漸養成良好的數學解題方式，同時也有效地提高小學生的數學學科成績，從而更加有利于促進小學數學教育的長久化發展。

參考文獻

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