小學(xué)體育游戲化教學(xué)的開展探究

余先進(jìn)

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)階段，體育這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視，在這門學(xué)科中，教師有必要添加新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，其大多都喜愛玩游戲，于是，教師便可以適當(dāng)?shù)拈_展游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩游戲的過程進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，這種方式能夠有效實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過體育課堂逐漸認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要意義，這樣便能夠從思想上改變學(xué)生不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下掌握更加豐富的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)方法，樹立起正確的體育精神。本文將針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲環(huán)節(jié)這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師有必要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排。于是，在開展體育課堂時(shí)，教師便可以在其中滲透體育游戲，不斷地增添課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生深處于一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行體育訓(xùn)練，這種方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較大的動(dòng)力和興趣來進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠從根本上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和體育素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，體育課堂的開展能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，于是，教師需要將精力與時(shí)間投入在其中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠通過體育課堂，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在未來各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，擁有健康的身體作為支撐。

1.實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)過程的游戲化

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，整體的教學(xué)過程逐漸向情境創(chuàng)設(shè)方向發(fā)展，體育課堂也不例外。這種方式能夠發(fā)展很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，于是，教師便可以在課堂中通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境來開展游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠身處在合適的情景下，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，感悟體育知識(shí)和技能，這樣便能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)過程的游戲化，讓學(xué)生能夠充分的感受到學(xué)習(xí)體育過程的樂趣，在這其中，教師可以為學(xué)生開展表演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自己來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過對(duì)于角色的代入來進(jìn)行體育訓(xùn)練，這種方法能夠讓學(xué)生全身心的進(jìn)行投入，并且能夠保證學(xué)生的參與程度，使其整體的學(xué)習(xí)效果得到顯著提升。

例如，教師在講解“投擲壘球”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練和參與，教師便可以為學(xué)生提供游戲化的情境，教師可以讓學(xué)生先在教室內(nèi)利用多媒體來播放電影《神勇投彈手》相關(guān)片段，讓學(xué)生通過觀看的過程，而對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣和好奇，這樣便能夠全面的吸引學(xué)生的注意力。之后，教師便可以讓學(xué)生進(jìn)行角色的代入，使學(xué)生通過模仿的過程，在教師的指導(dǎo)下，逐漸掌握正確的投擲方法，使學(xué)生在自主訓(xùn)練的過程，掌握夠更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行表演時(shí)，教師可以為學(xué)生進(jìn)行情景的布置，讓學(xué)生更加容易的將自己代入到情境，讓學(xué)生從中形成較強(qiáng)的成就感和信念感，在玩游戲的過程學(xué)習(xí)訓(xùn)練技巧，不斷的改善自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

2.采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行體育評(píng)價(jià)

在開展體育課堂時(shí)，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來說十分的關(guān)鍵，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面且合理的評(píng)價(jià)。在這一過程中，教師可以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的游戲化，讓學(xué)生能夠緩解考核時(shí)緊張的情緒，使學(xué)生能夠發(fā)揮出其最佳的學(xué)習(xí)效果，這種方式能夠在一定程度上增添評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的趣味性，并且也能夠使評(píng)價(jià)過程更加的公平，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)揮自己的實(shí)力，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)能力，并且游戲化的評(píng)價(jià)過程也能夠使學(xué)生從中產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感和自信心，找到自己的薄弱處而加強(qiáng)訓(xùn)練。在這其中，教師可以通過競(jìng)賽類游戲活動(dòng)的展開，來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠從中產(chǎn)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮出其最大的學(xué)習(xí)潛能，這樣便能夠起到有效評(píng)價(jià)的效果。

例如，教師在講解“跑與游戲”這部分內(nèi)容時(shí)，為了提高評(píng)價(jià)的效果，教師便可以為學(xué)生開展“森林追擊”游戲，以競(jìng)賽的形式來進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。在這其中，教師需要先將班級(jí)中的學(xué)生分為五列橫隊(duì)，之后在操場(chǎng)上側(cè)平舉、前平舉散開，這種狀態(tài)便可以看作“森林”，之后，再選出兩名同學(xué)，在森林中一人追，一人跑，若被追上便交換角色，若被追的學(xué)生在跑的過程與“樹”碰到，便與“樹”交換角色，通過游戲的過程來對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行評(píng)價(jià)，使整體的評(píng)價(jià)過程更令學(xué)生所信服，學(xué)生也能夠在平時(shí)的訓(xùn)練過程更加積極的配合教師，以此產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)體育課程的進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲環(huán)節(jié)這一問題，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略，包括實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)過程的游戲化、采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行體育評(píng)價(jià)這兩方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)體育教師提供一些幫助，使學(xué)生通過體育課堂，對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生較大的興趣和好奇，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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