大班科學(xué)區(qū)電路游戲的探索與推進(jìn)

錢敏佳

摘要：在幼兒科學(xué)教育活動中，讓孩子親自動手操作非常重要。孩子親自動手操作既可以培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，激發(fā)孩子的好奇心，發(fā)展他們的自信心、主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，又可以提高孩子在科學(xué)教育活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，

關(guān)鍵字：觀察 游戲 解決方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

幼兒科學(xué)活動是幼兒時期進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重要形式，是以幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重幼兒樂學(xué)、會學(xué)的目標(biāo)和教育價值。科學(xué)活動不僅能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和愛好，最重要的是能培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

科學(xué)區(qū)是幼兒科學(xué)教育的一種有效形式，在我們班我通過區(qū)域設(shè)置、材料投放和教師指導(dǎo)三個方面來說說我們的成功之處。

一、區(qū)域設(shè)置和材料的投放

幼兒園教室功能區(qū)域性的合理布置不僅能使孩子喜歡上幼兒園，熱愛學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)孩子徳智藝美的全面發(fā)展，并且對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性格培養(yǎng)有很大作用。因此，在對新材料“電路板”的投入時，我做了一下思考：

1.空間的選擇和布置。

我們將科學(xué)區(qū)擺放在廁所旁，通道左邊。因?yàn)榭茖W(xué)區(qū)內(nèi)的材料涉及到水，為了避免孩子在取水時將水撒的到處都是，造成孩子摔跤，我們采用就近原則，擺在廁所邊。又考慮到孩子走路難免會在通道內(nèi)又跑又跳，游戲時又會在教室各個地方行走，為了避免孩子在游戲時相互碰撞，因此，我們將科學(xué)區(qū)擺放在孩子通道的左邊，也就是第三組的位置。

我們班最近主要玩的是電路板，由于盒子體型較大，有兩個盒子，放在桌子上的話孩子的操作就不是那么方便，因此我們將電路板放在教室中間，鋪上地毯，孩子就可以在寬敞的地面游戲了。

2.材料的投放

因?yàn)殡娐钒逵袃珊校捌谠?jīng)想過拆除另裝，但發(fā)現(xiàn)盒子下邊還有相應(yīng)圖片，方便孩子整理。每種電路板上都有數(shù)字，擺放也是有規(guī)律的。在后期游戲時，有了盒子，孩子能夠按照操作圖示更快找到相應(yīng)的電路板。因此我們保留了盒子。

二、材料的玩法和指導(dǎo)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“應(yīng)最大限度的滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。而大班的孩子對自己感興趣的問題總是刨根問底。因此在活動中，我通過請孩子自由探索、教師觀察、適時引導(dǎo)等方法，開展電路活動。

（一）了解電路的組成

提供材料：電燈、熒光飛碟、電源、開關(guān)、電鍵

目標(biāo)：讓用電器進(jìn)行工作

幼1：用一個電源、三根導(dǎo)線和一個發(fā)動機(jī)制作了一個旋轉(zhuǎn)的飛碟。

幼2：用一個電源、一個開關(guān)、一個電燈，制作了一個可以控制開關(guān)的電燈。

幼3：在幼1的基礎(chǔ)上增加了開關(guān)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)開關(guān)關(guān)閉時，飛碟會飛起來。

總結(jié)：開關(guān)可以控制電燈、飛碟的運(yùn)行，當(dāng)將開關(guān)或電鍵關(guān)閉時，飛碟就會自動飛上天空。

（二）了解用電器的正負(fù)極在電路中的作用

目標(biāo)：更換一個設(shè)備，讓電燈發(fā)光

提供材料：電燈、導(dǎo)線、開關(guān)、電源

幼1：成功的將電燈發(fā)光

教師將除了電源以外的電路設(shè)備全部更換位置，讓孩子進(jìn)行嘗試只更換一個設(shè)備的位置，就能讓電燈發(fā)光。

幼2：將電燈位置調(diào)換，發(fā)現(xiàn)電燈還是不能發(fā)光。

幼3：將電燈位置調(diào)換，發(fā)現(xiàn)電能成功發(fā)光。

總結(jié)：用電器的正負(fù)極要和電源的保持一致，這樣電路才能正常工作。

階段總結(jié)：在幼兒的活動遇到困難時，教師不要太急于提供幫助，應(yīng)該學(xué)會等待，讓幼兒有反復(fù)試誤的機(jī)會，讓他們能體驗(yàn)到自主獲得成功的喜悅。在后期活動時，也能發(fā)現(xiàn)孩子們在連接用電器時，都能準(zhǔn)確、迅速的進(jìn)行電路連接。

第三階段：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“陳人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。”在幼兒初步了解電路的構(gòu)成以后，在教師的幫助下，孩子可以通過觀察比較去感受串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。

目標(biāo)一：了解各種用電器和輔助設(shè)備在電路中的運(yùn)用

提供材料：電燈、七彩風(fēng)扇、電動機(jī)、手法發(fā)電機(jī)、電源、導(dǎo)線若干

幼1：發(fā)現(xiàn)電源除了兩個紅色的是電源外，還有一個手搖發(fā)電器，也能讓用電器工作;

幼2：在原有基礎(chǔ)上，將電燈換成七彩風(fēng)扇，發(fā)現(xiàn)通電后的風(fēng)扇能發(fā)出好看的燈光。

幼3：將開關(guān)換成電鍵，發(fā)現(xiàn)電鍵也能控制用電器的工作。

幼4：在玩風(fēng)扇的電路時，將開關(guān)關(guān)掉，高速旋轉(zhuǎn)的飛碟會飛起來。

目標(biāo)二：師幼合作，感受并聯(lián)和串聯(lián)的區(qū)別

提供材料：三盞電燈、手搖發(fā)電機(jī)、導(dǎo)線若干，電源一個

發(fā)現(xiàn)：恩恩將電路進(jìn)行了并聯(lián)，用手搖發(fā)動機(jī)將并聯(lián)的三盞電燈都能進(jìn)行工作。

教師：為了讓孩子了解串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別，我將他的電路進(jìn)行“解剖”，并重新按照串聯(lián)的方式進(jìn)行拼搭。同時，請孩子們猜測，這樣的連接是否能讓三盞燈都工作。

實(shí)驗(yàn)：恩恩先是慢慢的搖著發(fā)電機(jī)，發(fā)現(xiàn)電燈沒亮，于是加快了速度，發(fā)現(xiàn)亮了一盞燈，高興地和我說燈亮了，我接著對他提要求，要三盞燈都亮才算成功。于是，他再次加快了速度，還是沒有成功。后來，他又將手搖發(fā)電機(jī)換成了電源，發(fā)現(xiàn)還是不行。最后，我告訴他，其實(shí)剛剛他的連接方法可以在同樣的電壓下，讓更多的電燈工作，是一個很好地連接方法。

總結(jié)

相同電壓下，用并聯(lián)的方式連接電路能讓更多的用電器進(jìn)行工作。

要進(jìn)行科學(xué)活動，自己首先要是豐富有關(guān)知識，要把自己變成為一條寬闊的大河或是大海，才能給予孩子的科學(xué)活動科學(xué)而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)。其次在料學(xué)活動中教師語言的科學(xué)性和啟發(fā)性十分重要。首先要從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，然后再以層次性的提問逐步加深，擴(kuò)展內(nèi)容，豐富知識，建構(gòu)概念，使整個過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。