如何激發(fā)中職美術(shù)教學(xué)興趣

張士敬

摘要：俗語說，興趣是最好的老師，在中職教育中，只要學(xué)生對某些事或課程感興趣，那學(xué)起來就會事半功倍， 所有的困難則都會迎刃而解，就說咱職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)，教是一方面，學(xué)是一方面，只有學(xué)生感興趣，美術(shù)教學(xué)才會得到明顯的提升，這要求激發(fā)學(xué)生的興趣，使的學(xué)生對于美術(shù)的愛好興趣加濃，使學(xué)生對這門課感興趣是最為關(guān)鍵的，本文將從中職美術(shù)教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行分析研究，以便同行參閱指正。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);學(xué)生興趣

美術(shù)教學(xué)在很大程度上要靠老師和學(xué)生的共同努力，彼此用心交流學(xué)習(xí)，作為美術(shù)教師為學(xué)生提供一切感興趣的專業(yè)素材，以及多樣化的教法，逐步引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，并積極主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮其自主性，有自己的創(chuàng)新或者創(chuàng)意，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且以人為本，對學(xué)生全方面的鍛煉，使其在課堂或課下以及寫生等方面形成自主學(xué)習(xí)現(xiàn)象，結(jié)合老師的情境教學(xué)或者等有效學(xué)習(xí)手段進(jìn)而激起學(xué)生興趣，達(dá)到理想效果。

一、他目前學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂現(xiàn)象

在目前中職學(xué)校里的美術(shù)教學(xué)存在著這樣的狀態(tài)，學(xué)生對于美術(shù)的理解較差，單純的只是認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)只是畫畫，只要像就可以或者就是敷衍了事，讓畫則畫，課堂氣氛相對要么尷尬，要么無法無天，自由發(fā)揮，甚至惡作劇，學(xué)生普遍認(rèn)為美術(shù)就是相對玩玩，自由畫畫，聽音樂，隨心所欲，殊不知這是最為愜意的事，美術(shù)的最高境界就是寫作中有自己的喜怒哀樂表現(xiàn)在作品里，給人一種身臨其境的感覺，無論人物、風(fēng)景還是山水，但這是一種意境，多少人因此中斷所謂的追求，這并不是一朝一夕的事，需要長期的努力的結(jié)果，但對于我們的中職生來講，似乎有那么很大的差距，還是沒有認(rèn)識到這一層，故而課堂上的表現(xiàn)為聽音樂，自由散漫，更多是為老師的催促以及應(yīng)付差事，或者是一時興起，心血來潮，畫些自己喜愛的畫，但從內(nèi)心來講沒有真正那個意義上對美術(shù)產(chǎn)生興趣，或者說對美術(shù)的偏愛，或者對于諸多學(xué)生的認(rèn)為只是一門普通的課程罷了。

二、如何激勵學(xué)生對美術(shù)的興趣

1）改變傳統(tǒng)教法

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法很多，一方面在于老師的教法，要改變老師教為主的方式，單純的課堂理論教育，多給學(xué)生時間，老師多多指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生對于主體地位的概念模糊，作為老師應(yīng)鼓勵學(xué)生占主導(dǎo)地位，老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使的學(xué)生對于教學(xué)方式的改變對美術(shù)課的改觀，進(jìn)而使學(xué)生提高到主體地位來，這樣學(xué)生會有主人公的感覺，更會主動改變對于美術(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。以學(xué)生的情緒為主要切入點，使學(xué)生成為整個課堂的主人，這樣才能夠讓學(xué)生在上課時有更加強烈的代入感和參與感，只有這樣才能夠逐漸將學(xué)生對美術(shù)課的興趣激發(fā)出來。

2）實物實景練習(xí)

對于美術(shù)來講應(yīng)讓學(xué)生多看實物實景，并仔細(xì)觀看其構(gòu)造、特點以及所謂的對稱結(jié)構(gòu)、明暗度、凹凸等感覺，在潛移默化的觀察中，就會學(xué)會很多東西，并且在實際學(xué)習(xí)得到充分運用，掌握一定的使用技巧，進(jìn)而多多練習(xí)，臨摹以及仔細(xì)的觀察法，了解動靜態(tài)的變化與區(qū)別，更能準(zhǔn)確的抓住事物的神韻或者說更加鍛煉學(xué)生的觀察力以及模仿程度。

3）多媒體運用

利用現(xiàn)代媒體對美術(shù)的教學(xué)時如虎添翼，使畫面更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其通過相關(guān)視頻或者圖片，對名畫或者大師級別的教學(xué)教程有著直接的接觸學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于其畫的相關(guān)技巧的運用，顏色的搭配以及結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)都完全的展現(xiàn)出來，并可以運用計算機的相關(guān)軟件對于畫面的做些細(xì)膩改變或者還原步驟，使的學(xué)生對畫畫的步驟一目了然，更能清晰的讓學(xué)生得到更為直接有效果的提升。

4）分層教學(xué)

由于職高生的生源性質(zhì)的不同，學(xué)生個體的差異性不同，對于課程的額理解也不盡然，因此在美術(shù)教育過程中，程度好的學(xué)生領(lǐng)悟性高，學(xué)的快，但也難免有學(xué)生理解性差，故而學(xué)起來也是參差不齊，這就要老師對每個學(xué)生都有著充分的了解，可對不同程度的學(xué)生不知相關(guān)的不同的作業(yè)，致使程度快慢的都有事做，好的拔節(jié)，慢的領(lǐng)悟，進(jìn)行分層教學(xué)是符合現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的好多門課程，只不過美術(shù)教學(xué)時太適合不過了而已。采取分層教學(xué)符合學(xué)生的心理要求，同時也得到更大的滿足，以此均能吸引學(xué)生學(xué)下去。

5）外出寫生

對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，能夠外出寫生時最好不過的實踐形式之一，老師可根據(jù)學(xué)校的情況以及課程的安排綜合考量，對于學(xué)生的外出寫生有著很大的促進(jìn)作用，首先學(xué)生對于外界事物的新鮮感與平常不同，是帶有目的的外出，另外對于景色的理解不同。有著老師和同學(xué)的著重點，能夠參與評論的主題，另外大家都是通過一樣的視覺感受畫出同一片風(fēng)景，可有著諸多的評論點，師生共同對某一事物的評論有著不一樣的見解和感觸，可在自己的筆下展現(xiàn)出來。因此外出寫生不僅鍛煉學(xué)生的外界的觀察力，也培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，更能使的師生關(guān)系更加融洽，又因在外，學(xué)生也得到諸多生活和現(xiàn)實的鍛煉。

6）科學(xué)合理評價

自為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境時，學(xué)生的進(jìn)步有著不一樣的進(jìn)步，因此對于學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，作為老師要時刻的關(guān)注并且做科學(xué)的合理的評價，及時評價學(xué)生的成長以及對作品的點評，指出不盡之處，耐心的指導(dǎo)，并制定出科學(xué)的評價方案。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一個完善的評價機制，能夠幫助學(xué)生樹立信心，同時也能夠讓學(xué)生正視自己的不足之處，從而也就提高了學(xué)生的美術(shù)水平，提高了自身的審美能力，這樣學(xué)生對于美術(shù)會有更大的興趣，達(dá)到了老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，從學(xué)生本身出發(fā)，然后結(jié)合學(xué)生的實際情況，改變傳統(tǒng)模式教學(xué)，利用一切辦法使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在美術(shù)課中發(fā)揮其主動性及個性發(fā)展，激起學(xué)習(xí)興趣，增強更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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