提升中職計算機軟件教學效果的方法與途徑

馬軍偉

摘要：隨著信息化時代的到來，人們對于計算機互聯網的應用逐漸廣泛。因此，加強計算機教學成為一項重要且現實意義的工作。對于中職計算機教學而言，加入新技術不僅可以增強教學效果，還可以培養出具有優秀實踐能力的應用計算機人才。中職教育作為培育技術人才的重要教育場所，為國家培養了眾多的技術人才，隨著大數據時代的到來，中職教育逐漸向大數據技術領域邁進。所以在進行中職計算機教學過程中，就需要抓住互聯網技術帶來的巨大優勢，對原有的教學方式進行不斷改革創新，只有這樣才能夠培養更多的計算機人才，從而為互聯網技術的發展提供源源不斷的動力。

關鍵詞：中職計算機;軟件教學;教學效果

引言

目前，大多數的中職院校仍然是依賴課堂時間學習和傳統的教學手段對學生進行教學，而學生學習基礎和水平之間又存在著一些較明顯的差異，課堂教學要照顧大多數學生的學習基礎和學習進度，所以就會出現部分學生長期處于一知半解的狀態，而另一部分的學生會覺得課堂傳授知識不夠學。同時中職院校中普遍存在著學生自身學習積極性不夠、自學能力弱、學習興趣不高等問題，不能很好地完成課前的預習、課堂中的練習以及課后的作業。所以只是依靠課堂上的時間進行學習，學生的專業技能水平難以達到精通的程度，與行業需求人才的實際水平相差很遠，基于這種現狀很難實現職業學校專業人才培養方案的培養目標。

1中職計算機軟件教學現狀

1.1管理體制不夠健全

在中職院校計算機實訓管理體制中，缺乏完善的管理體制，使得中職院校計算機管理人員和技術力量比較薄弱，缺乏豐富的實訓能力，從而嚴重制約了計算機實訓教學工作的開展。部分中職院校計算機管理體制混亂不堪，在計算機課程教學中，經常會出現學生課堂操作計算機做一些無關緊要的事情，沒有針對性的管理措施，也是造成計算機實訓難以深入開展的主要原因。

1.2學生實訓學習積極性不高

對于就讀于中職院校的學生而言，因為其在自律性、自主學習等方面的能力偏弱，所以在中職計算機課堂教學過程中，對于計算機基礎知識的吸收能力存在一定影響。且由于當前的計算機教學內容過于單一且枯燥，學生在學習過程中很難完全集中注意力吸收知識，從而導致中職計算機的實訓效果不佳。

1.3教學資源匱乏，影響整體的教學水平

在進行中職計算機教學過程中，我國部分中職院校存在計算機相關資源匱乏的問題，在實際的教學過程中，缺乏良好的機房環境以及先進的計算機設備，導致教師在實際的教學過程中只能在傳統的機房環境下采用多媒體等形式進行計算機教學，同時學生通過教師的演示進行計算機操作，教師在教學過程中能夠使用的信息化手段不多，從而對整體的教學效果造成了一定的影響。其中教學資源匱乏還會導致學生對計算機教學的興趣造成打擊，中職學生在進行計算機學習過程中，由于學習能力不足就導致對計算機理論知識學習存在很大的困難，同時缺乏有效的教學資源，從而對學生的整體學習造成了不利影響。

2中職計算機軟件教學效果的方法優化

2.1促進課程融合，提高教學有效性

在進行中職學生的計算機教學過程中，想要逐漸改變理念落后以及知識結構不完善的問題，就需要中職計算機教師必須要加強對教學思路的梳理工作，只有這樣才能夠做到教學工作與當前的信息網絡技術發展保持一致。這就需要教師在教學工作過程中，一定要對先進的教學知識進行拆分，有助于學生對知識的理解，同時通過現有理論知識的高效應用，引導學生對最新技術的探索，為社會培養更多掌握先進技術的高端計算機人才。還需要教師對原有的教學體系以及教學內容進行改革，需要教師要做到與時俱進，充分掌握時代發展的方向計算機技術的發展趨勢，通過大數據技術的應用，充分掌握社會對計算機人才的最新要求，而且要做到從社會要求出發，對計算機學生進行針對性地培養，逐漸提升計算機人才的創新能力以及專業技術水平。

2.2充實豐富學習載體，化枯燥為生動，激發學生學習向心力

充分發揮網絡和信息技術的優勢，借助新媒體、信息手段制作或者整合教學資源，模擬虛擬仿真環境，引用真實案例數據，創設新穎有趣的學習形式，使課堂呈現不同的風格。依能微講師的課堂互動、問答搶答、測驗/作業實戰、組織競賽評比等功能滿足了學生學習多元化的需求，活躍課堂學習氣氛，讓學習形式多樣化，讓學生動起來。文字錄入訓練的指法練習是文字處理的職業模塊內容，單一的文檔輸入練習方式，會比較枯燥。借助打字軟件進行指法練習，軟件中的警察抓小偷、競技賽車、接蘋果等游戲，讓學生在愉快的情境中輕松學習指法，完成實操，學會盲打技能，達到崗位要求。

2.3進行合理的課程設置，對評價方式進行優化

在進行學生的能力評價過程中，由于評價人員位置不同以及看待事物的角度不同，所以就會對學生的評價結果造成了很大的影響，所以為了滿足“互聯網+”背景下中職計算機教育的最新要求，就需要對原有的評價方式進行優化，使評價方法更加的豐富多樣。這就需要在進行中職計算機學生的能力考核過程中，不僅要注重對計算機學生理論知識的考核，還需要做到從社會需求出發，對學生的課堂表現，創新能力以及綜合素養等內容對學生進行考核，只有這樣才能夠有效保證學生的全面發展。

2.4借助“云課堂”提高學生學習興趣

在中職計算機教學中，學生的學習興趣決定了最終的教學成效。因此，教師需要以提高學生學習興趣為教學根本，制定更有創新性的教學內容以吸引學生。因此，為了解決這個問題，教師可以從學生的性格、興趣愛好等方向著手，并借助“云課堂”，為學生打造具有趣味性的中職計算機教學課堂。例如，教師在教授中職計算機的基礎課程時，可以率先利用“云課堂”為學生播放趣味性的視頻，讓學生在課程開始前，對所需要接收的內容形成一個基本認識。然后，再由教師通過課堂教學傳授計算機基礎課程，學生的接受程度無疑會提升，同時對于課程的興趣程度也會上升。

結束語

在中職院校計算機專業的教學過程中，開展計算機軟件教學模式的改革和探索，能夠有效激發學生對計算機知識的學習熱情，同時采取開放式管理模式，能夠更加適應計算機教學實踐性的需求，有利于促使中職計算機教學效率的提升，中職院校只有在不斷創新管理模式的過程中，才能總結出更多的經驗，最終能夠更好地推動計算機軟件教學管理工作的開展。

參考文獻：