家庭作業對農村留守小學生的意義和作用

盧瑛

摘要：給留守兒童布置適當的家庭作業以鞏固和消化所學的知識，是留守兒童良好學習品質的形成過程。通過家庭作業，留守兒童逐步養成善于思考、善于交流、按時完成作業，刻苦、認真等好習慣，從而可以養成比較穩定的良好的學習品質。

關鍵詞：家庭作業? 意義和作用? 留守兒童

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

遵循德國著名心理學家艾賓浩斯的記憶遺忘規律，記憶力再好的人遺忘也是不可避免的，基于此，經過了一天的學習，晚上適當布置留守兒童做一些家庭作業，以鞏固和消化所學的知識是十分必要的。

一、家庭作業可以幫助留守兒童把知識轉化為技能。

家庭作業是學生鞏固所學知識，形成技能技巧的重要手段，需要我們不斷的探索和改進，家庭作業的設計上盡量做到“少、精、活”，真正減輕留守兒童過重的學習負擔，讓留守兒童樂學、愛學。我相信，只要我們教師重視家庭作業的有效性設計，在家庭作業中讓學生有效的“練”，就一定能收到實實在在的效果。

數學源于生活，生活當中處處留有數學的影子，生活也是學生運用數學知識，解決實際問題的場所。如：在學習8的乘法后，教師可以設計類似這樣的家庭作業：過節送禮，媽媽買了6箱蘋果，每箱裝8千克，媽媽一共買了多少千克的蘋果？這樣的家庭作業主要目的是為了讓學生學會靈活運用課堂所學的數學知識和教師所教的方法，去解決生活中所遇到的實際問題，讓學生明白生活中處處有數學，生活離不開數學，自己在課堂上所學的知識是有用的，增強學習數學的信心和解決生活問題的能力

再如這樣一道數學題：“動物王國打起來了，雞和貓組成了聯合陣營向害蟲陣營殺過來了！害蟲們派出的兩個偵察兵回來報告，蝗蟲說：‘太多了，我數了數它們有50個頭！老鼠說：‘差點沒命回來，看不到頭，只數到它們有120條腿！你能算算雞、貓陣營中有幾只貓和幾只雞嗎？”這是一道“雞兔同籠”的問題，關鍵在理解，相信學生對這種問題是非常有興趣的，布置這樣的家庭作業，不僅激發學生的學習興趣同時還可以提高學生的理解能力。

同樣，除了數學，語文、英語等其他學科也是一樣的，只要有效設計家庭作業，讓學生有效的“練”，定能幫助學生把課堂中所學的知識轉化成技能技巧，從而獲得綜合素養的提高。

二、家庭作業可以幫助留守兒童把課堂教學進行有效延續。

家庭作業是課堂教學的有效補充，更是課堂教學生命的有效延續。例如續編故事常是語文教師的一種創造性的家庭作業布置，它對于發展孩子的口語表達能力、想象力、邏輯推理能力都大有好處。孩子的思維天馬行空，喜愛幻想，更喜天方夜談。課后留個續編故事的家庭作業，是他們樂意做事情，既激發他們的創造性思維，又使課常教學獲得有效延續。

如在教學《丑小鴨》這個童話故事后，我根據課文的提示布置這樣的家庭作業：丑小鴨這時候會想些什么呢？請同學們回到家之后把故事續編完整。

第二天回收到的作業有的學生這樣寫：

因為對家人的思念，丑小鴨回到了故鄉。小時候欺負他的哥哥姐姐們都被變成白天鵝的丑小鴨嚇到了。哥哥一邊指著丑小鴨的羽毛一邊難以置信地說：“你是丑小鴨？不可能！你有雪白的羽毛，長長的脖子，你是天鵝！”姐姐后悔地說：“對不起，丑小鴨，之前我們這么說你，欺負你真是不應該。看到丑小鴨后鴨媽媽立即抱著他痛哭起來“我的孩子，媽媽一直在找你啊。你去哪里了？不管你是丑小鴨還是白天鵝，你都是媽媽的孩子?！泵鎸胰说牡狼负完P心，丑小鴨安慰道：“我去到了森林里，快被凍死的時候是好心的農夫救了我。還好我堅持了下來，現在終于變成了白天鵝了。

在這次家庭作業中，孩子們對于外表美丑，歷經磨難，充滿反轉的童話故事后，學生們也想成為一個個童話作家，躍躍欲試書寫他們筆下對于美丑，對于善惡，對于寬容等的理解。一次有效的家庭作業的布置，使課堂教學得以有效的延續。

三、家庭作業可以幫助留守兒童獲得良好品質。

一位心理學家認為：孩子一旦能自覺做好家庭作業，對于他今后事業的成功發展，遠比我們的想像要大。因此除了要重視家庭作業的布置，更要重視孩子對家庭作業的態度。

對于學生尤其是留守兒童來說，完成家庭作業是培養其獨立學習的能力和習慣，一些基礎性的家庭作業難度低，除了可以扎實學生的學習基礎，還可以培養其獨立完成一件事的能力;一些趣味性的家庭作業，可以激發學生的學習興趣，培養學生對待學習的正確態度;

一些創造性的家庭作業，激活學生思維，發展學生的智力和創造力。例如：在教學完《找春天》這一課后，教師可以布置這樣的家庭作業：我們除了在柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花的身上找到春天外，我們還可以在其他地方找春天嗎？請同學們周末到鄉村村野走一走，找一找春天的足跡。玩是孩子們的天性，到鄉野間走走更是孩子們喜樂做的事情，孩子們走近生活去找春天，反饋回來的春天的足跡在“山林”，“田野”，“ 小溪”等豐富多彩，最后得出春天無處不在。既訓練了孩子的口語，讓孩子感受到學習與生活的息息相關，又激發了孩子的思維能力。

總之， 好的學習品質會讓學生終身受益，留守兒童在完成家庭作業的過程也是良好學習品質的形成過程。通過家庭作業，留守兒童逐步養成善于思考、善于交流、按時完成作業，刻苦、認真等好習慣，從而可以養成比較穩定的良好的學習品質。

參考文獻

[1]黃曉蓮.家庭作業問題研究.教學與管理.2002（2）.