小學數學課堂教學中交互式電子白板的應用策略研究

文顯欣

摘要：教師在教學的過程中，必要的時候需要利用一些輔助設備，展開深入的教學、目的在于讓學生受益、接受嶄新的教學設備，展開趣味性以及高效率的學習，為了讓學生跟教師在課堂上配合默契，本課題就來研究一下，在小學數學課堂教學中交互式電子白板的應用策略，通過實踐性的研究，進一步去提升課堂的教學效率，讓學習變得更加輕松。

關鍵詞：小學數學;交互式教學;電子白板應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

電子白板在數學課堂的使用、可以全面提高教學的效率，可以讓學習變得更加方便，與此同時也可以進一步幫助學生吸收跟消化數學知識，為了知識的學習變得更加有效率，教師需要在課堂上安排交互式學習的形式，下面就來具體的研究下。

一、留出足夠的思考時間，展開交互式學習

留出足夠的時間，只想要讓學生在課堂上有自己的思考，只有讓他們投入自己的思考，他們對數學題目才會有很多的思路，解決方面也會有自己的想法，這也能夠進一步凸顯出學生的主體作用，讓他們發揮出自己的實際能力。

就好比在授課“三角形”的知識時，對于三角形學生們并不陌生，當三角形的基礎知識點放到題目的時候，他們對于三角形的基礎概念總是容易忘記的，為了強化他們的基礎能力，在數學課堂上教師就需要給學生足夠的時間，讓他們可以去自我感知，甚至是自我理解，這樣的話，才好方便進一步去提升學生的數學技能。那么，在課堂上教師可以在引導學生學習完畢之后，拿出一道例題或者是比較有挑戰性的題目，教師先預留五分鐘的時間，讓學生在這個時間段中去參與自我思考，獨立完成挑戰這道題目，先讓他們去運用自己的所學，然后時間到后，讓學生主動去使用白板，去展示自己的思路，這個展示的環節一定要嵌入得當，不要過于生硬，教師可以引導學生們去展示自己的思路，隨后對學生的思想進行糾正，甚至是大家一起討論。

二、給學生上白板展示機會，展開交互式學習

在課堂上教學的時候，也不要忘記給學生上白板展示的機會，因為學生的才能需要被展現，這樣才能夠讓教師、其他的學生去發現這位學生的優勢，也可以讓學生對自己的能力有一定的了解，總之，教師在課堂上展開數學知識教學的時候，一定不要忘記跟忽略學生的展示機會，盡可能地為他們提供機會去展示自己，才好方便他們前進，去對自己有明確的定位。

比如：在授課“小數乘法”基本運算的時候，白板的作用就可以很好地凸顯出來，在指導學生掌握小數的除法運算上，可以利用白板一步步地推導計算過程，同時也可以隨機讓學生上電子白板上進行操作計算。教師如果給予學生這樣的展示機會的話，就可以很容易地去了解學生們的計算習慣，也可以側面去了解學生的計算行為，可以和學生們一起去挑錯，幫助學生們早點找到自己的錯誤，進一步幫助學生提高自己的計算能力。在課堂上教師可以找兩道例題，讓學生在課堂上展開讀題、算題、講題的過程，讀題需要給學生一分鐘的時間，讓他們開始經過文字的閱讀，確定關鍵信息，算題就需要兩分鐘以內的時間，教師可以為學生把握時間，為他們計算時間提升他們的計算速度。重點在于講題，講題需要讓學生在前邊為其他學生講解自己的思路，以及自己的計算過程，讓學生可以很好地去鍛煉自己的思路，以及在全班同學跟教師的面前，他們的交談能力，鍛煉他們可以很好地展示交互式學習的效果。

三、規劃好教師的教學任務，展開交互式學習

學生在學習的過程中，會有自己的過程，教師的任務就在于傳授知識，講解知識，剖析學生的學習問題，提供良好的方法引導，幫助學生突破自己的能力，快速達到自己的預設目標，這就意味著教師需要規劃好自己的教學任務，方便學生從教師身上受益。規劃教師的教學任務的時候，一定要擺正自己的位置，學生在解決問題的時候，就要放手，不要過分的干預，很容易造成不好的影響。此外，也要安排好講解題目的時間，一定要在學生自己研究之后進行，才好方便他們自己去提升自己。

比如：在研究“圓柱體”的時候，學生需要從這節課中了解圓柱體的特征，很多學生在見識到圖形之后，其他的形式就無法認準，這跟教師的知識遷移有很大的關系，所以在課程中，基礎知識的知識遷移十分重要，在課程中教師需要利用電子白板，來為學生展示圓柱體的特征，無論是立體圖形還是剖開的圖形，教師都需要帶領學生去掌握，這樣才好幫助學生去理解知識，不要忘記交互式學習展開時，一定要讓學生按照白板上的指示，去進一步地去嘗試實踐，對于展開圖教師可以引導學生，利用身邊的資源去剪開，進一步去驗證白板上的內容是否正確、通過這樣的形式去完成學習，教師在規劃上一定要安排合理，什么時間該干什么都要計劃好跟設計好。

結束語

總而言之，對于電子白板在課堂上的使用，總體而言的優勢是比較大的，任課教師在使用白板的時候，一定要深入地觀察一下學生們的狀態，適度調整每個人的情緒，讓他們可以全身心地投入進來，展開高效率的學習。

參考文獻

[1]金琦.小學數學課堂教學中交互式電子白板的應用策略研究[J].新教育，2021（35）：71+80.

[2]張雪玲.小學數學教學中交互式電子白板的有效應用策略[J].家長，2021（22）：139-140.