新中考下初三班主任德育工作策略

秦澤龍

摘要：班主任作為班級主要的引領(lǐng)者，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)起著十分重要的作用。初三作為人生中的其中一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是在教育上，還是在日常生活中都是一個(gè)難點(diǎn)。所以本篇文章的撰寫是根據(jù)新中考下初三班主任德育工作進(jìn)行分析和研究，并以此對工作的實(shí)施提供相應(yīng)的措施和意見，為的就是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減輕學(xué)習(xí)壓力，并且提升學(xué)習(xí)效果，為促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展和綜合能力的提高，起到良好的積極作用。

關(guān)鍵詞：新中考;初三;班主任;德育工作;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

初三階段，學(xué)生無論是在生理上還是心理上，都發(fā)生很大的變化，班主任如果想要有效地提升學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的全方位發(fā)展，可以通過觀察學(xué)生整體發(fā)展?fàn)顩r，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新德育方式的教學(xué)模式加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，為滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求作出努力。

1.加強(qiáng)師生之間的溝通，了解學(xué)生實(shí)際狀況

初三階段學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，所以心理和生理上的變化是很大的。為了能夠有效的緩解學(xué)生們這一狀況，班主任可以通過增強(qiáng)師生之間的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際狀況和真實(shí)的想法，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生解決問題。在這個(gè)特殊時(shí)期，只有做好和學(xué)生之間的溝通工作和心理疏導(dǎo)，才能讓學(xué)生緩解壓力的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。班主任可以在這個(gè)階段對學(xué)生的整體發(fā)展方向和發(fā)展趨勢進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們糾正思想的變化和行為的變化，為學(xué)生全方位的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。例如，在觀察過程中，對于一些家庭比較困難的學(xué)生，可以對他們進(jìn)行相關(guān)的關(guān)懷，盡可能的讓他們不要在這個(gè)階段產(chǎn)生多余的壓力。對于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，班主任可以通過對他們的鼓勵(lì)形式加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的整體狀況，制定適合他們的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅能幫助他們臨時(shí)提高成績，而且還能緩解他們心中的壓力。因此我們可以看出，加強(qiáng)師生之間的溝通，不僅能夠加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，而且還能發(fā)揮重要的意義和作用。

2.通過展開班會的形式讓學(xué)生們緩解情緒

班會作為班級內(nèi)可以進(jìn)行探討和表達(dá)意見的會議形式，不僅能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)行踴躍發(fā)言，而且還能夠了解到學(xué)生的真實(shí)意見和想法，所以說在初三階段，班主任舉行班會的召開，對整體的發(fā)展和意義是非常重大的。通過班會的形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在班會活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義精神，他們在進(jìn)行班會活動(dòng)的過程中，不僅會提升班級的凝聚力，而且還能通過班會的形式使自身得到鍛煉，不僅可以在口語表達(dá)能力上得到提升，而且在思維轉(zhuǎn)換方面也能得到有效的增強(qiáng)，培養(yǎng)自主解決問題的能力和創(chuàng)新的能力。通過展開班會的形式，也可以緩解學(xué)生們面對中考的壓力，在班會過程中，也可以融入一些趣味性的活動(dòng)緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)的緊迫感，這樣不僅能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生放松，而且對于班主任來說，也可以充分的發(fā)揮展開班會形式的目的和作用，找到緩解學(xué)生壓力的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生在班會過程中收獲到更多的內(nèi)容。

3.通過展開社會實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只注重知識理論的提高，因此在實(shí)踐活動(dòng)上舉行的非常少，針對這一事項(xiàng)，學(xué)生們?nèi)狈ι鐣?shí)踐活動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)，因此只能在學(xué)習(xí)緊迫的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)。班主任可以創(chuàng)新管理意識，通過開展社會實(shí)踐活動(dòng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)習(xí)能力。這樣的方式不僅可以讓學(xué)生積極踴躍的參與到活動(dòng)中，而且還能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的以及教學(xué)目標(biāo)的完成。通過這樣的方法，不僅可以讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的效果，而且還可以緩解學(xué)生在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力。當(dāng)然在展開社會實(shí)踐活動(dòng)前班主任也需要根據(jù)學(xué)生整體的發(fā)展?fàn)顩r，對活動(dòng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，保證學(xué)生在參與活動(dòng)過程中的安全性，而且還能夠通過活動(dòng)來增強(qiáng)這是內(nèi)容的收獲，讓社會實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮價(jià)值。例如，以學(xué)生為主體展開一次實(shí)踐活動(dòng)，選擇一個(gè)旅游景區(qū)，讓學(xué)生們以志愿者的形式參與到活動(dòng)中，幫助景區(qū)內(nèi)的人們解決各種各樣的問題，比如說引導(dǎo)人們到哪個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行觀賞，或者是幫助景區(qū)內(nèi)的人們完成一些相關(guān)的瑣碎事物，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，而且還能讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到開心和滿足，雖然說在這個(gè)時(shí)間過程中會感受到一定的疲倦，但是意義是非常重大的，學(xué)生參與的積極性也非常高。這樣即便是影響到學(xué)生的正常休息，但是也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了鍛煉，整體來說，還是非常有價(jià)值的。

結(jié)語

通過以上文章的論述，我們了解到如果想要緩解初三學(xué)生的壓力，班主任可以通過多樣化的管理模式和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們規(guī)劃學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。并且在這個(gè)過程中，也可以針對一些有困難的學(xué)生加強(qiáng)重視，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展商的全方位提升，而且還能緩解學(xué)生由于過多壓力而產(chǎn)生的精神緊迫現(xiàn)象。通過多樣化教學(xué)模式的展開，以及信息化教學(xué)模式的融入，不僅可以滿足當(dāng)今時(shí)代下社會發(fā)展的需求，而且還能使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)到更多的知識，既增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提升了班主任的教學(xué)水平，同樣也是德育教育工作得到全面的展開，并發(fā)揮了德育工作真實(shí)的價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)

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