淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)

任小玲

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅是要傳授給學(xué)生體育方面的知識和培養(yǎng)學(xué)生的一些運動技能，還要通過體育教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，部分學(xué)生對于體育活動缺少興趣，甚至有些學(xué)生寧愿留在教室也不愿參加體育活動。其主要是一些教師的教學(xué)方式比較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的身體素質(zhì)無法得到更好的培養(yǎng)。所以，作為小學(xué)體育教師要吸取以往的經(jīng)驗，深入結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生的視角來制訂教學(xué)計劃，采取多樣化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)策略;身體素質(zhì)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，社會和學(xué)校對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容要能提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心全面發(fā)展。體育教師在課堂上開展的教學(xué)內(nèi)容，要在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上有針對性地選擇和制定。同時，教師也要做到因材施教，針對不同體質(zhì)情況的學(xué)生制定不同要求的鍛煉方案，通過有效的途徑提高學(xué)生身體素質(zhì)。

一、體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要性

少年強則國強，少年是祖國的未來和希望，青少年的身體素質(zhì)是整個國家和民族共同關(guān)注的問題。同時，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越多樣。單純的技術(shù)型、知識型或高分型人才已經(jīng)難以滿足我國人才需要，社會更加需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。因此，學(xué)校教育必須充分認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義，積極響應(yīng)國家號召，為社會發(fā)展源源不斷地輸出合適的人才。在這樣的背景下，體育教育和學(xué)生的身體素質(zhì)更是不容忽視。身體才是革命的本錢，學(xué)生只有擁有強健的體魄和良好的體質(zhì)，才能有精力和熱情投身學(xué)習(xí)和未來的祖國建設(shè)中。學(xué)校要培育出符合時代發(fā)展要求和社會發(fā)展需求的人才，就必須提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。同時，社會，學(xué)校和家庭三方應(yīng)通力合作，三方齊下，共同為提高學(xué)生身體素質(zhì)而努力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的策略

（一）改變教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣

現(xiàn)階段，學(xué)生有著較大的學(xué)習(xí)壓力，對不少學(xué)科的興趣不大。大多數(shù)學(xué)生對體育沒有抵觸情緒，但是由于性格和心理因素的影響，部分學(xué)生并不喜歡體育課。從理論上來說，使人放松的最好方式是運動，絕大部分的學(xué)生喜歡體育運動，而且能夠全身心地投入到運動中。個別學(xué)生不喜歡或是逃避體育課，可能是受到教師教學(xué)方式的影響，教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)，使得體育課堂的趣味性不足，不能夠吸引學(xué)生的注意力。因此，作為小學(xué)體育教師，必須改變教學(xué)方式，設(shè)置一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動，促使學(xué)生積極地投入到體育活動之中。針對學(xué)生學(xué)習(xí)要做到因材施教，體育教學(xué)也不例外。例如，教師在教學(xué)過程中，考慮學(xué)生的不同個性和特點，做好教學(xué)方式的選擇。結(jié)合班級和年級特點，優(yōu)化教學(xué)方式，如提問式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，是非常有效的教學(xué)方式。學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語，教師可以利用這一特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以此來調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情。例如，教師舉起雙手，讓學(xué)生猜這一體育項目的名稱，謎底是“舉重”。在猜謎語的過程中，學(xué)生的注意力集中，課堂參與的積極性也被充分調(diào)動起來，營造了良好的課堂氛圍，結(jié)合課堂教學(xué)活動，加深學(xué)生對于體育知識的理解，切實做到寓教于樂。

（二）利用教學(xué)情境吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的注意力

體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，采用情境教學(xué)法，能夠吸引學(xué)生積極地參與到體育學(xué)習(xí)中來。除此之外，小學(xué)體育教師還可以在體育教學(xué)中組織學(xué)生參與比賽，以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，才能讓學(xué)生的體育技能得到不斷提升，最終使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講一些籃球明星的故事，讓學(xué)生從故事中找到自己喜歡的籃球運動員，并讓學(xué)生發(fā)表一下自己喜歡他們的原因。在練習(xí)過程中，教師就可以鼓勵學(xué)生把自己想象成喜歡的運動員，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性就會被激發(fā)，從而有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，小學(xué)體育教師還可以在實際教學(xué)中安排學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，讓學(xué)生通過比賽來找到自己在體育方面的不足之處，從而增強自己學(xué)習(xí)的信心。同時，小學(xué)體育教師還可以采用頒發(fā)一些小獎品的方式來鼓勵學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)。

（三）合理評價讓學(xué)生更好地掌握運動技能

評價能夠讓學(xué)生對體育形成正確的認(rèn)知，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，同時能夠更正學(xué)生對體育的態(tài)度，有利于學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉。首先，要營造一個和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愛上體育課。在教學(xué)中，教師要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，相互交流，尊重學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中讓學(xué)生感到輕松愉悅，能最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性，學(xué)生才會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度。其次，為學(xué)生提供廣泛的交流空間和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互交流的過程中，不僅能感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，體會到作為主人翁角色的快樂，而且還能形成良好的體育情感，加深學(xué)生對體育的認(rèn)識，從而努力去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，在教學(xué)過程中正確、合理的評價能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握運動技能。教師的評價、學(xué)生之間的評價以及自我評價的開展，能夠為教師提供改進(jìn)教學(xué)的反饋信息，幫助教師在教學(xué)中更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育知識。

結(jié)束語

在體育教學(xué)中要想加強對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，就需要注重學(xué)生體育運動興趣的激發(fā)，分析學(xué)生逃避體育課的原因，想辦法進(jìn)行解決，只要學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣了，不喜歡體育課的問題也就不攻自破了。通過實踐得知，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣、正確合理的評價，都是提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效辦法。只有學(xué)生參與體育的積極性提高，體育鍛煉的能力得到增強，學(xué)生的身體素質(zhì)就也會提高。

參考文獻(xiàn)

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