小學語文教學中構建高效課堂的策略研究

韋雪蓮

摘要：小學語文作為一門重要的學科，課堂的教學質量對學生們學習效果有著一定影響。教師可以通過采用活躍氣氛的教學理念，達到激發學生學習興趣的目的;鼓勵學生適當閱讀，引導學生自主學習;利用發達的網絡，結合課本知識內容進行學習等教學方法。但由于年齡限制和能力范圍，所以大多數的學生都處于各方面發育尚未成熟的階段，為小學語文老師的教學帶來了一定的難度。于是，為打造高效的小學語文課堂我們進行探討。

關鍵詞：小學語文教學;高效課堂;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學習基礎對學生在以后時間里，進行更深層次的學習尤為重要，所以，在學生探究知識過程中，為打造一個高效的教學課堂是必不可少的。只有課堂教學效率提高，學生們才會逐漸培養自身的正確學習習慣，以及形成認真的學習態度。在教師與學生共同探究小學語文內容時，希望能得到一個效果顯著的教學課堂，教師通過改變傳統教學模式中的弊端，從而影響學生自身的學習狀態，最后，教師可以及時了解學生的具體動態，從而適時調整教學方案，使教師與學生在課堂學習知識的過程中，能夠進行有效交互，達成在課堂中進行高效率的教學過程的教育目標。

一、活躍氣氛，激發興趣

要想打造一個高效的課堂，需要教師和學生們的共同努力和相互配合，教師在課堂上喋喋不休的講，只能代表教師熱情洋溢，只有與學生進行愉悅互動，相互交流，學生能在課堂上積極參與，勇于發言，課堂的氛圍才會變得歡快起來。能夠通過這種轉變教學切入點以及調整教學目標的方式，幫助學生感受語文學科的魅力，從而教師與學生進行有效溝通，提升學生學習效果，培養學生積極的學習狀態，達到教師的課堂教學目標。

例如，在講小學語文課文《稱象》中，教師可以找幾個學生分別來演課文中的幾個人物，讓學生們依據課文內容詮釋出當時的情節，模仿課文中人物的表情和動作，讓表演的同學身臨其境，其他學生認真思考。放松歡快的課堂氛圍，會讓學生提高該課文的學習興趣，逐漸培養學生的學習熱情，不會在覺得語文是一門枯燥無味的學科，這樣學生們就會越來越喜歡學語文，學習效率會大大提高，學習成績也會有一個質的提升。

二、鼓勵閱讀，自主學習

閱讀是學生拓寬視野，開闊眼界的好途徑，也是學生學習語文，積累寫作經驗的開始。小學語文教師應該重視并不斷加強閱讀教學這一環節，讓閱讀對學生學習語文起到最大的作用。要想構建高效課堂，教師也要注重教育方法，不讓學生機械的完成教師的學習任務，要讓學生在閱讀過程中做主導者，充分發揮自己的自身價值。讓學生去理解、思考文章中作者想表達的思想感情，進而產生更加獨特的感悟和深度閱讀體驗。

構建一個高效課堂，需要的不止是教師和學生之間的互相配合，還需要靠學生自己的學習能力。如果，學生自己認識不到學習語文的重要性，那么教師怎么教，學生本身都不會有根本性的提高。所以，最主要的還是要學生自己進行自主學習。例如，在《春天來了》這篇課文中，教師可以先讀兩遍，帶學生認識認識生字生詞，隨后，就讓學生們進行自主閱讀，讓學生把自己認為覺得寫的好的地方標注出來，或者是一些優美的語句和詞語，用不同的顏色圈畫出來，課后自己找時間抄在積累本上，同學之間也可以進行互相交流和分享，互相幫助，優勢互補，一起提高學習成績，對大家都有所幫助，也為教師分擔了不少。

三、利用網絡，結合學習

科技技術的不斷創新和發展，使人們日常生活中的各個方面便捷了不少。只有依據學生的反饋對課堂教學方法不斷改進，才能更好的幫助同學們養成正確的學習習慣，提高課堂整體教學效率。如果只有進行簡單閱讀，加上教師的講解，學生們可能不會更好的去理解這篇課文。但是，如果教師利用網絡和多媒體的結合，向學生們展現出豐富多彩的畫面，學生們不但會更方便的理解課文，還會提高學生們在課堂上的閱讀熱情，引發學生們對接下來故事情節發展的好奇心，學生們對課文充滿著幻想，讓學生們積極動腦思考，對接下來的故事走向進行大膽猜想，激發學生的學習興趣，提高學生的想象力和探知能力。

如今，最方便的最直接的觀影方式，就是利用網絡上找到的相關影像來給學生們播放，方便學生們理解課文，便于學生對課文進行理解和思考。例如，在講課文《烏鴉喝水》時，教師可以利用發達的網絡，在手機上查找相關的視頻資料，然后投影在多媒體上，在課堂上給學生們播放，以此來讓學生對接下來的情節發展充滿幻想，視頻資料播放完之后，教師引導學生們對接下來的情節發揮自己的想象力，進行大膽猜想，也可以提出一些問題，“烏鴉最后喝到水了嗎？”“烏鴉是用什么方法喝到水的？”，讓學生帶著疑惑去閱讀課文。隨后，老師可以進行提問環節，讓學生積極舉手，踴躍發言，鼓勵同學之間互相討論，不但激發了學生對語文的學習興趣，還促進了同學相互之間和老師的交流，同時也提高了整堂課的學習效率。

結束語

在小學語文教學中，要想為學生構建一個高效的課堂，教師的教學方法尤為重要，但不能只注重教學方法，還應該結合課堂氛圍和利用網絡技術來盡可能的幫助學生提高學習效率，考慮到學生的各個方面。教師應該意識到構建高效課堂對學生的意義和作用，明確自己的責任和義務。通過對教學方法的不斷改革和創新，從而來推動高效課堂的建設，讓學生在學習的同時，其他的各個方面都有所提升，對學生未來的發展有著深遠的影響。

參考文獻

[1]姚振華. 核心素養下小學語文高效課堂構建的策略[J]. 學周刊，2022，（02）：87-88.

[2]魏春紅. 新課標下語文高效課堂的構建探微[J]. 成才之路，2021，（34）：130-133.