賞識教育在小學體育教學中的應用

韋成景

摘要：所謂賞識教育就是能夠讓小學生在學習的過程中通過教師的鼓勵、表揚和寬容等，感受到自己被賞識，進而更加積極主動地去學習理論知識，提高體育學科的核心素養。基于此，對賞識教育在小學體育教學中的應用進行研究，以供參考。

關鍵詞：賞識教育;小學體育;體育教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學生作為課堂的主體，教師在開展教學時應充分尊重學生的課堂地位。教育并不是枯燥乏味的，只要采用合適的教育方法，學生便可以感受到學習的樂趣。賞識教育充分地尊重學生的主體地位，注重學生的心理狀況，所以賞識教育得到了很多教育專家的認可。盡管當前已經有很多小學教師已經認識到了賞識教育的重要性，并已經在教學中采用賞識思想開展教學，但是卻沒有取得良好的效果。

一、樹立賞識教育意識，開展體育教學

在小學體育教學過程中，教師通常會采用機械的教學方法來進行教材當中理論知識的教學，然后再有針對性地鍛煉小學生的實踐能力，但以此方法并不能夠很好地激發小學生的學習興趣，讓小學生積極主動地參與到學習過程中。因此，小學體育教師在進行體育學科的教學時，應該樹立賞識教育的意識，將賞識教育融入自己的教學過程中，然后讓小學生在特定的環境下去學習教材當中的理論知識。通過這一方法，不僅能夠創新小學體育教師的教學意識，還能夠讓小學生在學習小學體育學科的理論知識時，能夠通過賞識教育，增強其自信心，提高其學習效率。例如，教師在講解“隊列隊形”這一部分內容時，可以首先向小學生布置預習任務，讓小學生根據教師所布置的任務來進行預習。在課堂上，教師便可以向小學生提問一些與教材內容有關的問題，讓小學生能夠通過自己的預習很容易地回答出其所提問的問題。這樣可以很好地將賞識教育融入其教學過程中，有利于激發小學生的學習興趣，調動小學生的學習積極性。

二、尊重學生間的客觀差異，分別指導

學生間存在著一定的客觀差異，每位學生都各具特點。教師應充分尊重學生間的差異性，針對不同的學生采取不同的賞識手段。很多教師針對學生間的差異通常采用分層教學法輔助教學。而將賞識教育理念融入到分層教學中，可以使分層教學取得更好的效果。例如有些同學的學習基礎較差，但是學習態度認真，那么教師便要根據學生的實際特點，看重學生的學習態度，并對這類學生的進步進行夸獎與鼓勵。一些同學學習成績較好，但是卻沒有養成良好的學習習慣，那么教師針對這類學生，便要注重學生學習習慣的養成。另外，教師還應該淡化學習成績的看重程度，小學階段作為義務教育的起始階段，學生并不存在較大的升學壓力。所以教師應重視學生的全面發展，針對學生的一些特長，教師應給予學生展示的機會，并結合學生的現實情況，向學生提出一些期待，而這也是賞識教育的一種體現。

三、利用游戲情境教學，激發學生的學習興趣

體育教師要不斷創新教學的方式方法，在課堂教學中以學生感興趣的體育運動教學為主，只有在興趣的吸引下，才能增加學生參與運動的熱情，進而有效營造良好的課堂教學氛圍，促進學生身體素質和體育綜合素養的有效提高。而游戲是學生感興趣的活動，對小學生而言具有很大的吸引力，采用游戲情境教學的方法，使學生能夠接受體育課程，并積極進行體育知識和運動技能的學習。體育教師可以根據學生的身體素質情況，開展有利于學生身體健康發展的體育項目，例如，小學生都比較熟悉的“扔沙包”游戲，這個游戲也是很多學生喜歡的運動項目，教師可以組織開展這項運動項目，這項活動也有著不同的運動方式，教師要與學生之間進行交流，最終選擇符合學生身體發展并且比較容易接受的動作。教師進行親身示范，向學生講解注意事項，要讓學生注意肢體動作要協調，把握好身體的著力點，這樣才能做到準確地扔沙包。根據學生身體素質以及接受能力把班級內的學生劃分為幾個小組，讓學生在小組內練習“扔沙包”，在學生的共同努力下，每名學生都能夠準確地把沙包扔到相應的位置。在學生進行練習的過程中，教師做好巡視工作，發現有學生出現動作不規范、四肢不協調的情況時，要及時給予學生正確的示范和詳細的講解，增強學生運動信心的同時，使學生的體育素養得到培養。

四、提高體育教師的素質

只有體育教師的素質得到提高，才能在教學改革中發揮應有的作用，制訂出全面的體育教學目標。在教學目標的制訂上首先是直接性的教學目標，使學生學習到一些必備的運動技能和體育基礎知識，使學生的身體素質得到發展。教師需要注意，對于體育技能的練習方法，應該根據學生的身高、體重、運動經歷等的不同，而設計出適合每個學生的運動方法，使每個學生都能夠學習到新的知識和技能。其次就是發展性的教學目標，增加學生運動的意識，使學生養成體育運動的好習慣。同時還要重視學生的個性發展，不要強調學生運動的一致性，提倡學生自由發揮，使學生感受到運動的愉快，學生在運動的過程中就會有很大的收獲，進而更加喜歡體育運動。

結束語

在小學階段開展體育課程，可以使學生掌握運動技能，激發學生參與運動的興趣，增強學生的體能，使學生的體質得到有效提升。而體育教師在教學的過程中，要根據學生心理和身體特點創新教學的方式方法，為學生設計有趣的教學方式，使學生主動參與到運動中來，在提高體育課堂教學效率的同時，還能夠使學生的身體素質得到提升。

參考文獻

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