淺談如何提高小學體育教學質量

王玉娟

摘要：隨著當前我國新體育課程標準的不斷深入推進，小學生體育運動教學重點是培養小學生的體育運動良好習慣和不斷提高小學生的綜合身體素質，幫助小學生逐漸形成一個長期的良好體育運動。本文主要立足于我國小學體育教學理論實踐，分別從“開展小組合作，互相督促鍛煉”“實施因材施教，提高教學效率”“開展課堂游戲，鍛煉學生身體”三個方面入手，針對針對如何有效進行我國小學體育教學進行了初步地探索和分析。

關鍵詞：小學體育;教學;質量

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

現代社會要求人要全面發展，身體健康素質對學生尤其為重要。小學階段的教育對于人才培養起著至關重要的作用，而俗話說：“身體是革命的本錢。”我們做任何事情都離不開一個良好的身體，體育鍛煉在一定程度上還可以提高小學生的身心健康素質。然而在目前我國小學體育教學中普遍存在的問題就是傳統的體育教學與新課程背景下的體育教學效果背道而馳，教師仍然在整個教學過程中處于主動的地位，而學生則處于被動學習、被動運動的狀態之中，這無疑扼殺了小學生自主運動的積極性。基于以上問題，我國小學體育教師必須開展對體育課堂有效教學的研究，將倡導學生自主、合作、探究的學習目標貫徹到實處。

一、開展小組合作，互相督促鍛煉

小組合作在當今課堂隨處可見，這既可以調動學生體育運動積極性，也可以培養學生的合作精神。因此，任課教師應該在體育鍛煉中有意識地組織學生小組合作來鍛煉身體，共同增加體育鍛煉，起到互相督促監督作用。

像教師可以在學校開展籃球和足球小組，將同學分為不同的小組，教師設置組長，每周挑選出固定時間來進行足球或籃球鍛煉，同學之間相互交流訓練的方法。每組組長按照出勤次數給其他組計分，每人出一次勤可以增加一分，如此一學期下來，哪個小組的分最高，哪個小組獲勝，教師給予該組獎狀或禮品獎勵來表揚小組的積極性。通過小組合作，將組內競爭提升到了組與組之間的競爭，組員內部可以互相監督來提升本小組總體得分，盡量做到每個成員都不被落下。如此一來，通過開展小組合作方式來互相監督，這既增加鍛煉身體的頻率，也提高了學生參與體育鍛煉的積極性，才盡最大程度保障小學體育課堂效率。

二、實施因材施教，提高教學效率

小學生的身體素質存在較大差異，教師不能對所有學生都進行一個統一的教學內容，使其達到統一的體育成績。但與小學生的綜合身體素質仍然存在較大量的差異，教師不能對所有學生都進行一個統一的教學內容，使其達到統一的體育成績。且小學男女學生存在較大差異，教師可以有意識的在課堂中開展分組運動教學，設計不同的教學方案來應用到學生身上。針對優秀男生和普通女生不同的心理身體素質，設計開發出不同的課程教學內容，實施因材施教，使得不同年齡層次的每個學生學習都有所得收獲。

如教師在準備活動時，使學生跑5圈，對于身體素質差的學生，教師應該適當地降低要求，使其盡力而為，如果只能跑三圈，那就不要勉強自己，也不要直接放棄，可以嘗試步行的方式來完成課堂內容。同時，為了準確區分學校男女生之間的性別差異，教師們還可以同時組織幾個女生一起進行踢毽子、跳繩等多種游戲體育活動;而男生體重較大，身高較為高，教師可以根據其愛好不同進行籃球、足球等鍛煉，這樣可以在一定程度上提高體育課堂的教學質量。

三、開展課堂游戲，鍛煉學生身體

小學生正處在身體發展的快速階段，其身心還沒有完全成熟，大多喜歡活躍的氛圍。而部分教師卻沒有在課堂中投入更多的心血，單單在體育課堂中使學生做體育運動、跑步，隨后就解散，使學生自己玩，教師也并沒有了解本班學生對于某項目的掌握程度，不懂得根據學生掌握情況改變教學進度。這樣一來，學生的身體素質不能得到良好的鍛煉，且體育課堂內容較為枯燥，學生感受不到體育課堂的樂趣，因此，教師應該在體育課當中適當開展游戲，在游戲的過程中鍛煉學生的體育能力。

如在教學30m～40m加速跑時，教師在了解本班基本情況后，可以改變單一教學手段，將教學內容融入到游戲中，教師可以接力加速跑的方式來進行教學內容，學生持物賽跑，在這過程中學生可以互相觀摩，逐步加快跑速的動作方法。從而能在游戲中平穩的加快跑的速度，以一種新奇的方式來教學加速跑，從而提高小學體育教學效率。

總而言之，在我校小學體育學科的課堂教學活動實踐中，課堂教學活動質量仍然受到諸多客觀因素的嚴重影響，提高體育課堂教學活動質量仍然是一項長期而艱巨的教學工程。需要學校教師和學校不懈的努力，通過小組合作、因材施教、課堂游戲等多種方法來不斷提高學校課堂教學活動質量。與此同時，學校和體育教師也應該轉變舊的傳統體育教學管理觀念，不僅僅應該簡單認為一堂體育課僅僅不過是快樂地要求使學生一起玩耍，也僅僅不應為了方便應試而枯燥地要求鍛煉體育學生，而且是應該在這種娛樂的學習過程中能夠使體育學生的綜合身體功能得到充分鍛煉，尊重體育學生不同個體之間的個性差異，從而能夠使學校體育課堂教學活動質量能夠得到更好的不斷提高。

參考文獻

[1]陳永祥. 淺談如何提高小學體育教學質量[J]. 體育時空， 2015， （1）

[2]張少堅. 淺談如何提高小學體育教學質量[J]. 科教導刊（電子版）， 2017， （26）：164.