如何在表演游戲中發展大班幼兒語言表達能力

張芳 潘青華

摘要：語言是人與人之間交流的主要工具。幼兒的語言能力在入學前主要是受家長影響，入園后通過幼兒園教師各種方式來得以提高。所以，學前教育階段是幼兒語言學習最關鍵的時期。幼兒園教師應特別注意培養幼兒的語言表達能力，幫助幼兒從家庭到學校進行過渡，為幼兒教育的發展提供有效幫助。本文主要研究教師如何如何通過表演游戲來提高幼兒的語言表達能力。

關鍵詞：發展;幼兒;語言表達能力;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著科學技術的不斷發展，當今社會對人才的創造性思維能力和語言表達能力提出了新的要求。語言是人類思維的基礎，培養幼兒的語言表達能力不僅有利于幼兒對知識的積累，還有利于幼兒心理和思維能力的培養。

一、培養孩子自我表達能力的重要性

幼兒時期是孩子接受新事物、快速學習新知識的時期，在這個階段，許多幼兒可以表達自己的觀點和感受，但表達得并不完全正確。因此，幼兒表達能力的培養應該從基礎開始。作為幼兒教師，應該給幼兒創造多觀察、多思考、多說話的機會。

二、孩子語言教學中存在的問題

（一）缺乏良好的語言教育方法

幼兒園階段是幼兒語言發展的重要階段，幼兒更喜歡有趣的東西，所以老師只使用一種形式的語言訓練，很難引起學生的興趣。其次，部分幼兒園教師對教育的態度過于寬松，認為幼兒教育內容簡單。教師只是根據自己的經驗，而不是提前為上課做好準備，課后也不注重總結。教師這種教育態度不僅影響幼兒語言能力的培養，也不利于幼兒其他能力的培養。

（二）語言教育內容與實踐脫軌

一些幼兒教師沒有把對幼兒語言表達能力的培養作為教育的中心，只是結合教材的內容進行講解。完全按照教師用書上的內容來培養孩子的語言表達能力是沒有問題的，但是也要靈活變通與實際生活相結合。如果教師一味地按照書本上的方式和內容進行教學，將會給幼兒的語言表達帶來影響。

三、表演游戲促進幼兒語言表達能力的方法路徑

（一）創設輕松的氛圍，啟發孩子進行語言交流

在游戲中，教師必須尊重兒童的地位，為兒童創下輕松的環境，避免過度干預和要求，限制游戲活動。老師可以事先向孩子們解釋游戲是什么，應該遵循什么口號和行動。游戲開始后，老師必須全神貫注觀看孩子的表演，在適當的時候鼓掌或揮手，這讓孩子感受到自己是游戲的主角。教師在故事片《熊貓百貨商店》中為孩子創作劇本，讓幼兒隨意扮演自己喜歡的角色。熊貓、長頸鹿、河馬、大象等五個角色，老師安排孩子戴上準備的道具，通過特定的語言場景引導幼兒們進行對話。讓幼兒們積極參與角色扮演游戲，使幼兒們學會在輕松愉快的游戲中表達自己的感受，從而達到理想的教育效果[1]。

（二）豐富表演材料，激發了幼兒語言表達能力

豐富的表演材料，能引發孩子對游戲表演的主動參與，教師必須為孩子們制作各種各樣的材料和工具，以此來增加游戲表演的趣味性。游戲里教師經常用的道具就是頭飾上的。老師可以準備多種不同的材料，比如塑料和紙盒子等。為了有效引起幼兒對表演游戲的興趣，教師準備了不同種類的表演道具。例如，在“時裝秀”表演中，老師用紙箱作為材料，并準備裙子、帽子、盔甲和其他衣服。幼兒們對這種用紙箱制作出來的衣服都很感興趣。表演結束以后，老師們要求幼兒介紹自己穿的服裝的特點。游戲過程中，每個幼兒都表演的非常投入。第一個表演的幼兒，給大家介紹“大家好，我給大家介紹我的衣服”幼兒一邊說一邊用手指著“這是我的帽子，它像一個圓圓的桶，可以給我擋風”、“這是我的上衣，上面有一個盾牌的標志，因為我是一名古代的士兵”、幼兒的介紹條理清晰，給后面的幼兒們開了一個好頭兒。幼兒們一邊介紹，一邊用肢體動作展示，讓大家對自己的衣服更加了解。材料的多樣性使孩子們在表演游戲中更加活躍。使幼兒從游戲表演中受益。學會用語言表達想法，提高語言技能[1]。

（三）關注幼兒表現，進行正確積極的引導

幼兒對語言的理解還有欠缺，所以幼兒應該在游戲中鍛煉。表演游戲時老師要進行正確的引導和評價，使幼兒有所收獲。通過老師的的評價，幼兒們可以記住游戲中發生了什么。并進行自我分析。在“小小食堂”游戲表演中里，由三個幼兒擔任食堂工作人員，其他幼兒排隊吃飯。取餐時，一幼兒說：“我要餃子”，扮演服務員的幼兒說：“要有禮貌?！蹦阋f，“你好，請給我一份餃子，謝謝你。”老師很高興地看到孩子們都做得很好。比賽結束后，老師說參賽者很有禮貌。生活中也要有禮貌。通過老師的評價，幼兒們更加注重禮貌，也對自己的語言表達提出了更高的要求，提高兒童的語言技能離不開教師的正確指導。老師要注意孩子們在游戲中的行為表現。積極鼓勵引導幼兒表達，給孩子們一個表達正確意見的機會，使幼兒敢于交流[2]。

結語

培養大班幼兒的語言表達能力是為幼兒進入小學做好鋪墊。為了能更好地培養幼兒的語言表達能力，需要學校和家庭的共同努力，需要教師和家長之間的積極交流，引導和鼓勵幼兒語言表達能力的發展。為幼兒未來的發展奠定穩定的語言基礎。

參考文獻

[1]劉潔婷.幼兒教育中的語言表達能力培養[J].華夏教師，2020（12）：26.

[2]李霞. 培養幼兒語言表達能力的策略探究[J]. 家長，2021，（17）：161-162.

本文系河南省基礎教育教學研究室研究項目（在表演游戲中發展大班幼兒語言表達能力的實踐研究）階段性研究成果之一。課題編號：JCJYC211614044。