小學思政課中黨史融入的意義及策略

李培文

摘 要：小學思政課是小學生的必修課，對小學生培根鑄魂、啟智潤心、知源感恩有著重要意義。小學思政課教師要抓住教育契機，在思政課中融入黨史知識，豐富思政課的教學內容，幫助小學生認清當前社會發展形勢，從小培養小學生的愛國情懷、政治意識和責任擔當，促進小學生的健康成長。特別是在中國共產黨成立100周年之際，黨史教育更具有時效性。特分析小學思政課融入黨史的意義，再闡述具體的教學策略。

關鍵詞：黨史;思政課;小學生;愛國;政治素養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）12-0017-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.12.006

小學思政課作為德育教育的重要課程，要融入黨史知識，培養小學生的情感認同，筑牢小學生的思想基礎，提升小學生的政治素養，推動黨史教育深入校園。小學思政課教師要加強對黨史的學習和研究，創新教學手段和教學方法，帶領小學生重溫共產黨的偉大歷史，向小學生宣傳黨的方針政策，培養小學生的文化自覺和理想信念，使他們成為中華民族復興路上的建設者和接班人，全面推進小學思政課教育再上新臺階。

一、小學思政課中黨史融入的意義

（一）幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀

小學思政課是一門綜合性很強的學科，既有鮮明的時代性，又有較強的思想性，上好小學思政課是貫徹立德樹人的主要途徑，對小學生道德觀念構建具有重要意義。當前的社會發展呈現多元化趨勢，在大環境的影響下，小學生很容易受到外界不良信息的影響，使價值觀念出現偏差，影響身心健康。將黨史融入小學思政課堂中，向小學生講述中國共產黨的艱難革命歷程，感受革命先烈的艱辛奮斗，用生動的史實觸動小學生的心靈，將共產黨的優秀精神貫穿于小學生的價值觀塑造之中，通過紅色文化的熏陶和浸潤，幫助小學生抵制現實生活中的不良誘惑，建立起正確的價值觀和人生觀。

（二）培養小學生優秀的時代精神和政治熱情

黨史不僅僅是中國共產黨的革命史，也是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史。在小學思政課堂上開展黨史教育，讓小學生學習老一輩無產階級革命家不屈不撓、頑強拼搏的英雄事跡，感悟黨史中所凝聚的偉大革命精神，促進小學生的情感升華，幫助小學生明確前進的方向。小學思政課教師有責任和義務對小學生進行黨史教育，把黨史和習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來，讓小學生認識到現在生活的來之不易，了解新時期的國家建設需要發揚黨的優良傳統作風。所以，提高小學生的思想覺悟勢在必行，在黨史的學習中促進小學生樹立崇高而遠大的理想，用黨的紅色文化來加強小學生的政治素養，培養小學生的時代精神和政治熱情。小學生從小就樹立感黨恩、聽黨話、跟黨走的堅定信念，是學校德育工作的核心內容。

（三）構建高效、全面的新時代思政課堂

當前一些小學生政治思想薄弱，缺少集體意識、缺乏責任擔當，不懂得團結合作。在推廣黨史教育后，小學思政課有了翻天覆地的變化，思政課教師給小學生帶來喜聞樂見的黨史內容，開展適合他們廣泛參與的黨史活動。小學生充滿了好奇心和求知欲，積極地進行課堂互動，整個思政課堂充滿了生機與活力。傳統的小學思政課只是給學生灌輸教材內容，不進行拓展，小學生學到了思政知識，卻不會靈活運用，長期下去導致思政課堂效率低下。學習黨史后，改變了小學思政課堂的面貌，小學生也紛紛表示要刻苦學習，掌握本領，為祖國的發展貢獻自己的力量。

二、小學思政課中黨史融入的策略

（一）融入教學目標中，樹立黨史觀念

教育部明確指出了要在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育，目的是引導青少年聽黨話，跟黨走，做合格的新時代學生。黨史學習是青少年成長的必修課和營養劑，小學生要繼承先輩的事業，接過建設中華的接力棒，踏著先輩的足跡，做出一番成就，成為德智體美勞全面發展的人才。

在小學思政課教學中，教師首先要將黨史融入小學思政課的教學目標中，幫助小學生樹立正確的黨史觀，充分調動小學生的主體性，激發小學生學習黨史的興趣。為了實現黨史和思政課的互融共榮，小學思政課教師要把握好二者的關系，結合思政教學目標向小學生講述生動的黨史故事，向小學生宣傳、解讀黨的創新型理念，錘煉小學生的理論、歷史和文化功底，為自己存在的價值而努力。

小學生是祖國的未來和民族的希望，其價值取向決定了未來社會的發展方向，所以對小學生進行價值引導就顯得尤為重要。小學生的認知能力有限，在學習黨史的時候容易出現各種各樣的問題，小學思政課教師要保持耐心和責任心，給小學生答疑解惑，提高小學黨史教育的實效性。在中國共產黨的百年奮斗史中，涌現出了許多可敬可愛的革命前輩，也留下了無數可歌可泣的感人故事，為小學思政課提供了豐富的教學資源。小學思政課教師要潛心研究教學內容和展示策略，準確把握黨史與思政課教學目標、教學內容、學生情感的邏輯關系，正確地運用黨史內容擴充小學思政課的知識容量，向小學生闡述百年黨史的經驗和啟示，加強對小學生社會主義核心價值觀的教育，培養小學生的時代精神，提升思政課的價值引領和知識育人功能。

將黨史融入小學思政課中，不僅要講清楚黨史的理論價值，還要讓小學生認識黨史的實踐價值和時代價值。所以，小學思政課教師要將黨史融入小學思政課的實踐目標中，堅持以史為鑒，積極開展豐富多彩的實踐活動，讓小學生在親身體驗中深化對黨史的認知，從黨史中獲得啟發。教學要立足于現實，教學內容要與生活實際緊密相連，不要“假、大、空”的教學內容，而是要腳踏實地，用黨的初心使命感召小學生，引導小學生關注生活、關心時事。小學思政課教師要指導小學生在課外實踐活動中踐行黨史精神，引導小學生實學實干、勇于創新，明確自己學習的方向和目標，增強小學生的社會擔當，把講政治與講感情相融合，用黨的奮斗史和黨的紅色精神來打動小學生，增強小學生對中國共產黨的認同，構建起正確的黨史觀。

（二）融入教學內容中，強化黨史滲透

加快部署黨史進校園，推進各學段黨史教育，掀起學黨史的活動高潮，是每一所小學當前重要工作。小學思政課教師要通過更加靈活的方式將黨史融合進教學內容，讓小學生深刻地感受共產黨的光輝歷程和歷史性貢獻，從而受益終生。學習黨史受教育的不僅僅是學生，教師也會得到很多啟示，盡職盡責，為祖國培養出更多優秀的人才。學校要組織教師每周拿出固定的時間學習黨史，還要鼓勵教師自學黨史，教師只有掌握了豐富的黨史知識，才能夠給小學生帶來更多學習的樂趣，改變小學生對黨史的錯誤認識，構建起充滿知識性和文化性的思政課堂。教師應充分利用黨史資源，推動紅色課程資源建設，對現行的思政課教材進行重新匯編，形成主題式的思政課校本教材，這樣更有利于小學生參與黨史學習，在濃郁的氛圍中凈化自己的心靈。

在思政課堂上，小學思政課教師發揮教學才能，用黨史內容充實課堂，給小學生創造多元化的學習機會，還要通過思維導圖的方式，讓小學生清晰、直觀地看到黨史與思政課的聯系，便于小學生養成自主學習的好習慣。隨著信息技術的發展，電子課件和微課視頻等被廣泛應用到課堂教學中，小學思政課教師可以運用電子課件來展示黨史，播放共產黨披荊斬棘的畫面、患難與共的資料等，當小學生遇到疑問時，教師及時進行講解，改善傳統思政課堂師生互動不和諧的現象。為了讓小學生隨時隨地學習黨史，思政課教師可制作微課視頻，將黨史內容加入視頻中，并將視頻發送到小學生學習平臺上，這樣小學生就能夠自取所需，提高思維的活躍性。

為了增強黨史教育的效果，帶動全體小學生集體學黨史，小學思政課教師要鼓勵小學生扮演教師，到講臺上去分享黨史知識，這樣不僅給小學生提供了施展才華的舞臺，還鍛煉了小學生的思維能力和表達能力，會大大增強小學生的綜合水平。當小學生上臺分享時，臺下的小學生都認真地傾聽，班級的學習氛圍非常好。思政課教師將學生在臺上的表現錄制成視頻，課余時間與學生一起觀看，讓學生發現自身的不足，從而有針對性地改正。隨著時間的推移，越來越多的小學生都積極地到講臺上去分享，黨史學習成為小學生的一種習慣，增強了小學生的使命感。

（三）融入校園活動中，領會黨史內涵

學習黨史還要融入校園活動中，讓小學生擁有更廣闊的成長空間，達到學以致用的目的。學校要開展豐富的黨史宣傳教育活動，在學校的宣傳欄或走廊里懸掛黨史條幅、黨史展板等，營造學習黨史的氛圍，也使小學生在耳濡目染中加深對黨史的重視。學校還要利用校園廣播或者校園電子屏等播放黨史教育片，小學生獲得更多的思想養分，便于小學生扣好人生的第一?？圩?。小學思政課教師要利用好“開學第一課”的契機，大力弘揚共產黨在各個歷史時期形成的偉大精神，向英雄、榜樣學習，并融入法治教育、國防教育等內容，帶給小學生精神的財富、無盡的動力。還可以邀請老紅軍到學校為小學生講述英勇作戰、不怕犧牲的故事，以百年黨史，立少年之志，照亮未來的路。

為了引領廣大學生學史明理，學?？山M織開展“國旗下學黨史”活動，營造良好的學黨史文化氛圍，讓師生學深悟透黨的知識，滿懷豪情再創新世紀的輝煌。國旗下學黨史活動應新穎獨特，啟迪學生的思想，涵蓋愛黨愛國、傳統文化、和諧校園、勵志進取等主題，確保真學真知真懂。小學生在國旗下演講，在國旗下歌唱，培養了學生對祖國的感恩之情，將學習成果內化為理想信念，轉化為奮進新時代的強勁力量。小學思政課教師應跟隨學校的政策，抓牢抓實黨史學習的主線，引導小學生認真學習黨史，常學常新，培養明晰的歷史思維。新時代的小學生必須要勤奮學習，立志成才，讓黨史學習教育成果在學生中入腦、入心，積極參與學校組織的各項黨史活動，使愛國的種子在小學生心中深深扎根，破土發芽。

為使黨史教育更好地與日常教學相結合，小學思政課教師應推進制作黨史手抄報活動，將黨史學習推向新的高潮。在制作過程中，教師要給予小學生自主選擇權，讓小學生自己查詢黨史材料，自己設計手抄報版面，自己撰寫文字內容，自己進行構圖著色，極大地增強小學生的創作欲望和創造才能。精美的黨史手抄報是宣傳黨史知識、增強愛國情感的助推器，小學思政課教師要以黨史手抄報為主抓形式，并輻射到班級黨史學習的方方面面。教師要在班級中開辟展示專欄，集中展示優秀的黨史手抄報，進行手抄報的評選活動，調動小學生的參與熱情，使黨史手抄報活動常態化。教師還可組織小學生成立手抄報興趣小組，利用課余時間開展豐富的制作活動，使創作主題、內容、版式、文字插圖、整體效果更加突出，表達對黨的熱愛和祝福。

（四）融入校外實踐中，傳承紅色精神

在校外實踐中探尋黨史，可促進小學生知史愛黨，成為具有中國情懷的社會主義建設者，樹立正確的歷史觀和民族觀，使黨史學習更具互動性、青春味。小學思政課教師要營造人人學黨史、處處學黨史、時時學黨史的良好氛圍，鼓勵小學生參與到社會實踐中，參觀博物館或者紅色教育基地，近距離地感受共產黨的悠久歷史，感受祖國的強盛，傳承中國共產黨人不忘初心、砥礪前行的奮斗精神，構建“沉浸式”思想政治教育環境，讓小學生的心靈在親身體驗中受到滋養。在參觀以后，思政課教師讓小學生每人書寫一份觀后感，談談自己對共產黨的認識、學習黨史以來的收獲、以后應該如何更好地提升自己。教師為每個小學生建立一份成長檔案，將小學生的黨史學習情況記錄下來，成為以后評價學生的依據。

思政教育要發揮“校內滲透”和“校外熏陶”的雙重作用，追尋紅色足跡，開展黨史研學活動，形成一次文化之旅，教師可帶領學生到民族英雄的故鄉或者革命根據地進行學習，聽講解員詳細地介紹共產黨經歷的每一次戰役，共產黨人取得的無數豐功偉績 ，喚起小學生的情感共鳴，使歷史場景生動地展現在學生眼前，為小學生搭建一座與紅色歷史對望的“橋梁”。思政課教師還可組織小學生一起唱紅歌，歌詞憶黨史，旋律頌黨恩，既意氣風發又震撼人心，展現了小學生積極向上的精神風貌，把唱紅歌當成加強黨史教育的好辦法。還可進行黨史演講比賽，鍛煉小學生的口才和思維，通過一個個典型事例或者身邊故事，生動演繹一堂融合家國情懷、青春奮進的“思政大課”。

黨史學習要與時俱進，在新時期，小學思政課教師要帶領小學生走進農村、田園、社區等，感受脫貧攻堅成果。如今的農村已經發生了翻天覆地的變化，基礎條件越來越完善，人民生活水平顯著提高，還有很多農村都打造成了旅游景點，值得很好地總結、提煉和發揚，共產黨人在艱苦卓絕的環境中尋找革命出路的精神激勵著一代又一代人。在特色田園鄉村建設過程中，很多地方以紅色黨建助推特色田園建設，取得了較好的效果，這也是值得小學生學習和品鑒的，尤其是先進的機械設備和高超的種植技術，將會拓寬小學生的知識面，成為小學生發奮圖強的動力。教師要引導小學生傾聽祖國前進的腳步聲，做一個黨史學習者、傳播者。

綜上所述，小學思政課教師要根據小學生的年齡特點和學習需求，將黨史內容融入課堂，將思政小課堂和社會大課堂結合起來，采用體驗式、感悟式的教學方法，豐富小學生的情感體驗，讓小學生汲取奮進力量，在校園內厚植紅色文化，傳續紅色基因，做優秀的共產主義接班人。

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[責任編輯 谷會巧]