中職美術創新教學實施的方法與研究

陳昕渝

【摘 ? ?要】隨著社會的不斷發展和進步，教育相關部門也要求教師創新教學方法。在這篇文章中，我將簡要闡述中職美術創新教學的方法。如教師可以采用借助多媒體、帶領學生實地寫生以及引導學生分享繪畫作品的方式創新教學。

【關鍵詞】中職美術 ?創新教學 ?多媒體 ?實地寫生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.069

中職學校和其他學校不同的是，中職學校不僅要引導學生掌握相關知識，還需要培養學生相應的職業能力，以便學生能更好地應對今后的職業生活。在中職學校，雖然美術作為一門藝術學科受到了眾多學生的青睞，但如果美術教師教學方法不得當則會嚴重影響學生學習美術的激情。以下將淺談中職美術創新教學實施的方法。

一、借助多媒體進行教學

一般情況下，大多數中職學校的學生都具有強烈的就業欲望，很多學生中職畢業后都會直接走向工作崗位。據觀察，很多中職學生都普遍存在基礎較為薄弱的問題。并且由于中職學生正處于特殊年齡時期，這使得很多學生都存在逆反心理和叛逆行為，這為中職教師的教學工作帶來了一定的難度。在中職時期，雖然很多美術教師都在不遺余力地教學美術，但卻沒有取得理想的教學效果。美術和其他學科不同的是，美術作為一門藝術學科，需要教師采用創新的方式進行教學。如若教師采用傳統且老套的方式教學美術，則必定會在一定程度上影響學生的學習興趣。傳統的教學方式不僅會使學生處于沉悶的學習環境中，還會影響學生學習潛力的發揮。曾有著名的美術專家說道：“只有創新的教學方式才能賦予美術學科靈魂。”這句話不無道理，創新的教學方式能讓學生用心去感受美術學科的魅力。而要想創新美術教學，我建議教師可以借助多媒體進行教學。近些年，我國已經處于信息化時代，多媒體作為一種媒體設備，受到了各界人士的青睞。在教學領域，多媒體可以作為一種全新的教學輔助設備為教師的教學工作帶來便利，同時也能改變學生的學習方式，使其不斷簡化自己的學習過程。

一般情況下，很多教師都會借助多媒體給學生播放PPT、視頻或音頻。然而在教學美術的過程中，我發現很多教師都不習慣使用多媒體，這是因為很多教師并沒有意識到借助多媒體教學的益處。很多美術教師錯誤地認為，教學美術這一學科無須使用多媒體，我極其不贊成這種觀點，我認為美術學科更需要使用多媒體進行教學。作為中職教師，我們都知道，中職階段的學生不僅需要掌握一定的繪畫技巧，還需要掌握相關的美術專業知識。而分析中職美術教材，我們會發現其包含著冗雜的理論知識，如若教師只憑借美術課本進行教學，勢必會讓學生的學習陷入混亂。在冗雜的美術內容中，很多學生無從知曉他們需要掌握的重點內容是什么。而采用多媒體就能有效地解決這一問題，并且還能為學生提供一個簡單的學習環境。這就要求教師在上課之前要精心研讀教材，根據所教學生的實際情況提煉出相應的重難點內容，并有條不紊地羅列在PPT上，以播放課件的方式進行教學。這樣教師便可以一邊播放課件一邊教學美術相關知識，學生們在聽課的過程中便能知曉一堂課的重要內容。

二、帶領學生實地寫生

從美術學的角度來看，美術的直接表現形式便是繪畫。也就是說，繪畫者一般是通過描繪的方式呈現其所見的事物和人物。并且我認為對于中職學生而言，其繪畫能力的提高是非常重要的。據筆者觀察，很多教師都在極力培養學生的繪畫能力，并且將其視為自己的一大教學任務，但我認為很多教師的教學方式不夠創新。一般情況下，很多教師都會采用給學生呈現畫作并要求學生完成繪畫的方式進行教學，有些教師會通過多媒體給學生呈現網絡畫作，而有些教師則會親自在黑板上給學生繪畫作品，并作為學生繪畫的參考作品。當然我并不否認這樣的教學方式的確能培養學生的繪畫能力，但我并不建議美術教師采用這種刻板的方式引導學生繪畫。美術作為一門藝術學科，其學習范圍較為寬廣，教師應極力拓展學生的視野，使學生萌發學習美術的興趣。基于此，我建議教師可以采用帶領學生實地寫生的方式來培養學生的繪畫能力。

對于大多數學生而言，他們都比較喜歡實地寫生這種教學方式。在實地寫生的過程中，學生們都能在釋放自己內心的同時盡情地進行繪畫。實地寫生能為學生提供一個較為輕松且有趣的繪畫環境，而在教室里進行繪畫則只會讓學生陷入沉悶的環境，從而壓制學生的想象力。在實地寫生的過程中，學生能親自接觸相關的景物，這樣他們才能在繪畫的過程中最大限度地保留相關景物的特點。雖然繪畫是一個加工的過程，但繪畫的要領便是要保持事物的本真性。而如果依據相關畫作進行繪畫，學生便不能真實地了解所繪畫事物的特點，在多次加工的條件下，勢必會讓所繪畫的事物失去其真實的特點。當然，教師在帶領學生實地寫生的過程中也應該格外關注學生們的安全問題。

三、引導學生分享繪畫作品

在教學中職美術的過程中，教師不僅要引導學生學習美術知識，提高學生的繪畫能力，還應該培養學生欣賞美術作品的能力。因此，教師可以引導學生分享美術作品，并要求班上的學生對畫作進行欣賞。雖然美術作品有優劣之分，但每一幅美術作品都有其獨特的風格以及繪畫者的創作意圖。讓學生分享繪畫作品，不僅可以增加學生之間的交流，還能讓學生見識不同風格的繪畫作品。為了保證更好的教學秩序，美術教師可以在班上舉行分享繪畫作品的活動。這就要求學生們各自準備一幅自己的繪畫作品，并講解其繪畫技巧以及繪畫意圖。在學生分享繪畫作品的過程中，教師則可以引導其他同學共同探討其繪畫作品的藝術風格。只有學生不斷地欣賞并分享美術作品，他們才能領略美術學科的魅力，才能不斷地強化自己的美術專業知識，提高自己的繪畫能力。需要每一位美術教師注意的是，在學生分享繪畫作品的過程中，教師應始終持有鼓勵的態度來評價學生的美術作品，切勿隨意評價學生的作品，以免傷及學生的自尊心。

在上文中，我簡要闡述了中職美術創新教學的諸多方法。無論采用何種方法，教師都應該先革新自己的教育觀念，并更新自己的教學方法，力求為學生創造一個全新的學習環境。

參考文獻

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