劉雅莉 鄧暮媛
黨建工作,對象是人。思想建設(shè)好了,能激活人的思維,促進自主生長;組織建設(shè)好了,能規(guī)范人的行為,提升組織凝聚力。教師擔(dān)負著教書育人的重任,探索教育管理的有效措施對基礎(chǔ)教育的意義十分重大。當(dāng)下,大部分學(xué)校存在黨員教育與管理問題,尤其是在黨員管理考核評價體系上量化考核不夠具體,這些因素不僅對黨員教育管理效果產(chǎn)生直接的影響,還與黨員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性有密切的關(guān)聯(lián)。
黨員積分式量化管理實施的必要性
在黨建工作中,存在黨員教育活力不足問題。黨支部與黨員教師之間的信息傳播、指導(dǎo)監(jiān)督、信息反饋,黨員教師之間的信息交換與經(jīng)驗交流等都得不到及時有效地實現(xiàn),黨支部不能及時結(jié)合黨員思想動態(tài)和不斷變化的情況調(diào)整工作方法和工作方式,導(dǎo)致整體黨建工作缺乏系統(tǒng)性、靈活性,基層黨組織缺乏應(yīng)有的活力。
數(shù)字化時代,黨員教育面臨新機遇。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,積分式量化管理對社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的作用日益凸顯。黨員管理要充分考慮人性化需求,將黨員教育與實際工作有效結(jié)合,利用數(shù)字化思維積極推進黨員教師積分式量化管理,把過去模糊、不能測量的東西,變得可見、可衡量;把過去靜態(tài)、不能變化的東西,變得靈活、可調(diào)控,是激發(fā)黨員內(nèi)驅(qū)力、實現(xiàn)基層黨建工作管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的一條現(xiàn)實路徑。
黨員積分式量化管理的具體舉措……