“快樂德育”的探索與實(shí)踐

近年來，竹山縣張振武小學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)和“共筑夢想，快樂起航”辦學(xué)理念，以《中小學(xué)德育工作指南》為開展德育工作的基本遵循，著力探索德育新模式，形成了具有鮮明特色的“快樂德育”。

將“快樂德育”貫穿學(xué)校各項(xiàng)制度

學(xué)校逐漸建立起全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的“三線三層一集中”德育管理體系，將“快樂德育”貫穿學(xué)校各項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人，積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化。

“三線”：黨支部、教代會、政教處、少先隊(duì)、班主任一條線，主要抓好教師思想政治工作和學(xué)生德育工作;教導(dǎo)處、教科處、信息辦、教研組一條線，主要抓好教師培訓(xùn)工作和德育教研工作;總務(wù)處、安全辦、年級組一條線，主要抓好后勤工作和學(xué)生德育活動(dòng)安全保障工作。“三層”：學(xué)校行政決策層作出決定，中層管理部門組織落實(shí)，年級組集體執(zhí)行，各司其職，各負(fù)其責(zé)。“一集中”：實(shí)行民主集中制，領(lǐng)導(dǎo)干部與普通教師之間，教師與學(xué)生之間，保持民主、平等、互信的良好關(guān)系。

打造德育課程，落實(shí)學(xué)科德育滲透

學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，探索出“一導(dǎo)、三學(xué)、四步、五樂”的“1345快樂課堂”德育教學(xué)模式。“一導(dǎo)”指課前創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí);“三學(xué)”指課中學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、群學(xué);“四步”指教學(xué)過程中的自學(xué)自悟、合作探究、展示點(diǎn)撥、訓(xùn)練達(dá)標(biāo);“五樂”指興趣導(dǎo)入引發(fā)快樂、自學(xué)自悟感受快樂、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)快樂、展示交流傳遞快樂、獲取知識享受快樂。……