一輩子做教師，一輩子學做教師

陳冬梅

遇見陽三個多月了。第一個月，幾乎見不到陽交作業。陽的父親主動聯系我，告訴我他們的家庭出現了突發狀況，陽目前跟爺爺奶奶一起生活，他想尋找教育陽的方法。我給他推薦了幾本書，希望他對陪伴孩子重視起來，并學會怎么陪伴孩子。但我感覺他應該不一定有時間去研究陪伴孩子的方法。

第二個月，陽開始偶爾交幾行歪歪扭扭的字了。有一天，我請他坐到我的身旁補寫作業。我想，如此近距離，總該一筆一畫寫字了吧?？墒?，陽的字依然如故，我只好拿起筆一遍又一遍地給他糾正、示范。陽也很配合，跟著我一遍又一遍地練習，終于寫出了幾個還算端正的字。我在這幾個字上畫了紅圈圈，表揚了他，并鼓勵他以后都要這樣寫字，一筆一畫，一個一個，只到寫成行、成頁。

又一次，當很多孩子都在練習寫作，享受表達的樂趣的時候，陽只是在日記本上隨意地畫了幾筆。我又試探著讓他坐到我身旁來寫，可是陽表示沒有素材，寫不出來。恰好另一個孩子交上了剛寫完一篇習作，寫得還不錯，我便讓陽讀一讀同學的這篇新作。也許是因為孩子的語言是相通的，這一次，陽很快就寫出了一頁流暢的文字。我狠狠地給了他一個優加五角星，他也樂顛顛地捧著本子回到座位上去了。

一周后的一個午餐時間，我正準備去用餐，陽笑瞇瞇地走進我的辦公室，要我讀一讀他的新作。那是一篇描寫一位老爺爺的小作文，我很快就被他那細膩的描寫勾住了：

“他的額頭上有著深深的皺紋，臉上似乎還有一些老年斑。他的眼瞼都垂下來了，眼睛瞇著，眼神顯得有些渾濁。他雖然老了，卻有著一副慈眉善目、和藹可親的樣子。他安安靜靜地坐在那里，面帶微笑，就像鄰居家的爺爺一樣，很慈祥地看著我......老爺爺的衣著也很樸素，他戴著一頂黑色的毛絨線帽，穿著一件灰色的罩衣，罩衣衣領下邊的拉鏈沒有完全拉上去，露出了里面的毛衣領。老爺爺打著赤腳，挽著褲腿，腳上和褲管上沾滿了泥……”

那一刻，盡管我已經饑腸轆轆，但讀了陽的文字，驚喜讓我忘記了饑餓。我對陽說：“再寫上你的想法，我給你發表?！痹诨丶页燥埖穆飞希腋杏X自己就像一門心思保護胎兒的初孕媽媽一樣，一直在尋思怎么保護好陽的這股初生的寫作熱情。

第二天，陽將修改好的稿子交給我，我面對全班學生一句句讀，讓大家一句句賞析。陽又一次瞇著雙眼樂顛顛地捧著本子往座位走去。

人民教育家于漪老師92歲時說“一輩子做教師，一輩子學做教師”。面對千姿百態的孩子，我深諳于老師的這句話，一個孩子就是一座冰山，透過露出水面的那一點表象，做教師的得賠盡小心，才能駛得一帆教育的船。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區第二實驗小學淮海校區）