幸福教師三要素

趙旭

每一位教師都是一本書，寫滿傳道授業(yè)，浸透愛心與智慧，盡顯厚重和鮮活。一段、一句、一字，把歲月的痕跡化為成長的雪泥鴻爪。每一本書是厚是薄，是精彩還是平庸，全看你自己如何下筆。這樣一本書，讓我們在解惑中尋得教育的初心，獲得桃李天下的滿足，追尋幸福人生的味道。那么，我們怎樣才能更幸福呢？

良好的心態(tài)。畢淑敏說，幸福是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。為人師，應(yīng)該持續(xù)地把對學(xué)生的教育作為生活中最大的樂趣，并因此而持久地保持收獲。教師節(jié)最好的禮物，不是眼前的孩子送了多少支花朵，而是教過的學(xué)生還有多少人可以記得你。教師要學(xué)會用平和的心態(tài)去面對生活。雖然學(xué)校是一塊凈土，但我們并不是生活在真空中，很多事情都會影響我們的思想和行為。可是作為教師絕不能功利，要正確看待名利;更不能好大喜功，只重視追求短期效益，不重視學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。良好的心態(tài)，是幸福的源泉。

和諧的關(guān)系。人的一生主要處理好三種關(guān)系：先要處理好人和物的關(guān)系，教師的基本生存、安全需求、衣食住行，這些是最基本的物質(zhì)條件，但是不能把物質(zhì)當(dāng)成唯一的幸福追求，物欲是沒有止境的。接下來要解決的是人和人之間的關(guān)系，為人師、為人友、為人子女、為人父母、為人領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該做到將心比心，推己及人，相互理解，相互尊重。最后是自己與內(nèi)心之間的關(guān)系，較高的社會地位是幸福的源泉，但是當(dāng)把名譽(yù)、地位作為唯一追求時，也就失去了真正的幸福。曾經(jīng)滿懷希望，也曾黯然神傷;曾經(jīng)書寫輝煌，也曾失意彷徨。風(fēng)雨過后，面對自己的內(nèi)心，如果內(nèi)心寧靜安詳，這才是真正的幸福。

專業(yè)的技能。教師的專業(yè)幸福是一種精神幸福，是一種關(guān)系性的幸福。孟子說，君子有三樂，得天下英才而教育之，此乃第三樂。一個個白紙般的孩子來到你面前，作為教師需要因材施教，待他們學(xué)有所成，你就會體會到桃李滿天下的滿足感。人才培養(yǎng)需求、教育理念更新、教學(xué)手段進(jìn)步，無一不要求新時代的教師也要與時俱進(jìn)，能耐得住寂寞坐下來搞教育教學(xué)研究，才是符合新時代要求的人民教師。專業(yè)的技能，是幸福的保障。

每位教師都在自己的崗位上書寫著自己的篇章，把自己的初心、努力、激情、夢想融入每一頁的字里行間。當(dāng)這本大書合上的時候，希望書中寫滿愛和幸福，讓每一個品讀的人都能從中讀出智慧、讀出快樂、讀出幸福。

（作者系江蘇省徐州空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校長）