體育游戲在中學(xué)體育課堂教學(xué)的幾點(diǎn)作用

李衛(wèi)波

摘要：在當(dāng)前階段，我國經(jīng)濟(jì)獲得了很大的提升，同時(shí)我國的教育也已獲得了全面的發(fā)展，這使得國家在開展素質(zhì)教育的過程中非常注重所有學(xué)科的平衡發(fā)展，因此體育學(xué)科在改革的過程中，其傳統(tǒng)教學(xué)模式也得到了升級。當(dāng)前的體育教學(xué)有效克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，并且游戲教學(xué)法能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，更能夠使整個(gè)教學(xué)的過程凸顯趣味性，也能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極投入體育課所有的活動中去，這樣就能夠幫助學(xué)生健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用

傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)，不管是授課模式還是授課內(nèi)容都會使初中生產(chǎn)生一定的厭倦感，而且很多學(xué)生都反映在參與體育活動時(shí)往往提不起興趣。畢竟，傳統(tǒng)教育模式下的體育教學(xué)，除了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并沒有其他的娛樂性體育項(xiàng)目。對此，在新課改的要求下，體育教師在教學(xué)時(shí)必須突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)要與時(shí)代的發(fā)展相一致，這樣才能夠使課程更具新穎性。在初中體育教學(xué)中融入體育游戲活動，可以使體育教學(xué)模式獲得創(chuàng)新，并使學(xué)生在體育活動時(shí)獲得愉快的體驗(yàn)，從而真正在參與活動中獲得有效的鍛煉，進(jìn)而提高自身的身體素質(zhì)。

一、體育游戲的特點(diǎn)

首先，體育游戲能夠有效降低學(xué)生參與體育活動的難度。在初中體育教學(xué)中，其實(shí)有很多體育項(xiàng)目的開展講究一定的體育技巧，這對初中生而言具有一定的難度，并且它需要學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練才能夠掌握。比如，基礎(chǔ)的投籃動作、運(yùn)球動作、顛球走動作等，這種基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅會耗費(fèi)較長的時(shí)間，還會使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中消耗大量的體力，因此，這會讓他們感到十分無趣。體育游戲的開展能夠幫助學(xué)生將注意力從自身的疲勞感轉(zhuǎn)移到興趣上，這樣就能夠有效保證學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的過程中，通過游戲的愉悅感來消除自身的疲憊感，確保學(xué)生在游戲中有效提升自身的體育技巧。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

一方面，在當(dāng)前階段，大部分初中生都是家中的獨(dú)生子女，所以他們會存在交往能力較差的問題，而傳統(tǒng)體育游戲并不能夠?qū)Υ藛栴}進(jìn)行有效處理。初中生自身的認(rèn)知能力有限，他們并不能夠意識到體育活動對自身的作用，但是相較于游戲模式而言，它能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣，這樣也能夠保證在開展體育游戲的過程中，消除學(xué)生參加體育訓(xùn)練的疲勞感。此外，增加體育游戲時(shí)間，也能夠保證學(xué)生多方面素質(zhì)的不斷提高，在調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、開展體育游戲時(shí)應(yīng)該注意的問題

（一）確保游戲的合理性與健康性

在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師必須注重體育游戲的合理性與健康性，這樣才能夠使學(xué)生全面發(fā)展。教師在初中體育教學(xué)活動中，必須明確開展體育游戲是為了整體教學(xué)而服務(wù)，其目的就是鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)，同時(shí)保證學(xué)生真正掌握體育技巧，在今后體育鍛煉中避免由于技巧不足而導(dǎo)致自身受到傷害。對此，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須明確游戲要與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，還要注重游戲的合理性與健康性，這樣才能確保游戲的形式和內(nèi)容都符合學(xué)生的發(fā)展要求。

（二）確保游戲的程序性

由于體育教師需要確保教學(xué)的多樣性，所以在應(yīng)用游戲模式時(shí)，往往一節(jié)課需要穿插多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，這樣才能確保游戲的全面性，并真正推動學(xué)生全面發(fā)展，而這就需要教師對一節(jié)課進(jìn)行全面的排布，并掌握課堂教學(xué)的節(jié)奏，這樣才能夠通過一定的程序性模式應(yīng)用來按時(shí)、按量地完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，從而真正做到在保證教學(xué)氛圍的同時(shí)，使學(xué)生的發(fā)展更具合理性。

（三）確保游戲的安全性

在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師也要注重游戲的安全性，因?yàn)槌踔猩趨⑴c體育活動時(shí)往往會面臨較大的競爭壓力，競爭越大，游戲的趣味性也會越高，所以很多學(xué)生在參與體育游戲時(shí)往往會存在急于求勝的心理，這就會導(dǎo)致其忽略自身的安全，不使用標(biāo)準(zhǔn)動作來參與游戲。對此，教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要考慮到游戲的安全性，并根據(jù)游戲中所存在的危險(xiǎn)性來制定相應(yīng)的規(guī)則，以此降低學(xué)生由于操作不足而導(dǎo)致受傷的概率。

四、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

（一）在教學(xué)前的應(yīng)用

在開展體育活動之前，教師會先讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)熱身運(yùn)動，這是為了確保學(xué)生在參與體育游戲時(shí)有一個(gè)良好的身體狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，幫助學(xué)生調(diào)動自身的感官。同時(shí)，此模式也能讓學(xué)生在參與游戲的過程中，避免由于劇烈運(yùn)動而導(dǎo)致身體受傷。在實(shí)際開展教學(xué)活動前，學(xué)生擁有一個(gè)良好的身心狀態(tài)對后續(xù)活動的開展十分重要，所以在課前熱身階段，教師必須保證學(xué)生調(diào)動起自身的積極性，這樣才能夠在后續(xù)參與活動時(shí)，保證學(xué)生的健康[3]。值得注意的是，確保游戲活動的全面性也能夠起到十分重要的作用，畢竟在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課前往往會選擇慢跑、基礎(chǔ)體操等方式來幫助學(xué)生熱身，而這就會使學(xué)生逐漸喪失參與體育活動的興趣。對此，為了改善這一情況，有效應(yīng)用游戲教學(xué)模式能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生更快地找到參與體育活動的狀態(tài)。

（二）在教學(xué)時(shí)的應(yīng)用

在授課的過程中，教師必須確保所選擇體育教學(xué)模式更加注重教學(xué)的技巧性。因?yàn)槿绻麊渭冎蛔⒅赜螒虻娜の缎裕蜁?dǎo)致教學(xué)不能夠滿足學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)將游戲編入體育教學(xué)活動中，也必須確保在開展游戲的同時(shí)，真正提升學(xué)生的體育能力。例如，“三人兩足”游戲能夠在增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)，真正做到帶動學(xué)生合作能力發(fā)展;“帶人傳球”游戲也能夠保證學(xué)生在運(yùn)動的過程中，提高自身的耐力，同時(shí)提高學(xué)生的責(zé)任感。對此，有效將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，既能夠提高學(xué)生的參與熱情，又能夠真正使學(xué)生在體育游戲中鍛煉自身的技能，并促進(jìn)自身意志品質(zhì)的提升。

（三）在教學(xué)后的應(yīng)用

體育課程結(jié)束的時(shí)候，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的狀態(tài)。因?yàn)樵趨⑴c體育游戲后，學(xué)生通常為較為興奮的狀態(tài)，而結(jié)束后，教師就需要將這種興奮的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為日常的平靜狀態(tài)，這樣才能夠保證放松學(xué)生的身心，同時(shí)讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)良好的身體狀態(tài)。而且，教師也要注重體育游戲結(jié)束后的基礎(chǔ)運(yùn)動，這樣才能夠幫助學(xué)生真正消除生理和心理上的緊張感和疲勞感。

結(jié)語

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育不斷普及，體育教師更要注重初中體育教學(xué)的有效性，同時(shí)也要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能在教育活動中，真正貼合當(dāng)前社會的實(shí)際需求來優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展更具全面性。