核心素養下提高小學體育教學的有效措施

樊奇

摘要：核心素養是一種能力，小學是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。從這一個非常關鍵的階段起，訓練學生的綜合核心素養是非常有必要的，能夠讓學生盡早擁有適應社會的能力。小學體育教師應該在核心素養的指導下，不斷創新課堂教學觀念和策略，選擇小學生喜聞樂見的教學方式，既能發展小學生的身心素質和道德品質，還能讓小學生養成終身體育鍛煉的習慣。

關鍵詞：核心素養;小學體育;有效策略

引言：

近年來，核心素養走進了小學課堂，體育教學同樣要注重核心素養的滲透，給小學生創造更多的展現機會，拓寬小學生的知識范疇，提高小學生參與體育運動的積極性和自覺性，深入落實課程改革的目標。小學體育教師要從實際學情出發，運用多樣化的教學方式，激發小學生的參與興趣，進而將核心素養滲透到小學生的日常學習和生活中。文章簡要就核心素養下提高小學體育教學的有效措施進行了分析，希望給廣大體育教學工作者帶來思想啟發。

一、根據小學生的身體發育特點進行系統化的內容設計

學生的身體發展情況不一樣，都有屬于自己的身體發展規律。在教學的時候一定要遵循這些發展規律，并對教育內容進行系統化的設計，才能夠打造出高效的體育教學課堂。人們常說，體育教學的成功離不開有的放矢，學生的身體發展規律就是人們所說的“的”，而合理安排、設計教學內容就是“矢”。

在小學階段，學生的身體機能還在發育中，無論是體育教育還是文化課程的教學內容都不應過多，勞動和體育鍛煉都要適度。小學生偏愛游戲，體育內容的設計要投其所好，多設計一些體育游戲。像踢毽子、跳繩都是學生比較喜歡的體育運動項目，還能夠鍛煉學生的腿部肌肉。小學生喜歡跑跑跳跳，但是他們的身體協調能力、對身體的控制能力都沒有成熟，骨骼的發育也并不結實，所以要適當開展跑步運動，不要讓學生做劇烈運動，劇烈運動可能會造成摔傷，嚴重的話可能會造成骨裂。另外，教師可以從不同年齡層的學生身體發育特點來設計教學內容，可以循序漸進地延長高段學生的運動時間，逐漸提高運動技巧的難度。小學生的活動量比較大，新陳代謝較成人來說也比較旺盛，心跳也比較快，在設計教學內容的時候要考慮到學生心臟機能發育的特點和情況，控制好學生體育活動的量。

二、實施有效導入，強化體育學習的重要性

其實體育的導入，就像是熱身，就是為了激活學生的體育意識，讓學生認識到體能學習的重要性，在接下來的學習中能更加地投入，獲得理論知識，積極參與鍛煉。所以，作為小學體育教師，一定要重視課前導入，把學生引入體育的狀態，因為無論是學習文化課還是體育課，狀態都是決定課堂教學成敗的關鍵。第一，教師可以讓體育成績優秀的學生就前一節課的體育項目進行動作演示，讓其他同學看看做得是否標準。第二，教師在上課前可以給學生講講奧運會賽場上的體育精神，讓學生明白獎牌后面的堅持、努力、拼搏，還有數不清的淚水和汗水，激起學生的強烈斗志、意志，增強學生的責任感等。然后進行課新教學就會順其自然，也更能保證課堂教學的質量。

三、創新教學方法，優化學生的體育品格

從本質上來說，體育品格是對學生精神層面提出的學習要求，要想優化學生的體育品格，廣大教師必須要不斷強化學生的內在動力，促使學生能夠在精神層面產生主動迎合的興趣，從而獲得事半功倍的效果。為此，體育教師必須轉變傳統單一的教學形式，不斷創新教學方法，爭取在激發學生學習興趣的同時，也能將品格教育滲透其中，進一步滿足學生核心素養的提升需求。一方面，在理論教學當中，教師可以充分發揮現代技術的應用優勢，借助信息技術為學生播放體育賽事或名人成長經歷，以此強化學生的規則意識和拼搏精神。

比如，在教學“籃球”的相關知識時，教師可以利用多媒體為學生播放NBA或CBA的比賽視頻，讓學生直觀地感受到籃球運動的技能性和規則性，并準確掌握籃球比賽的規則，從而強化學生的規則意識。此外，教師還可以借助多媒體為學生播放體育健兒的訓練視頻，促使學生能夠感受到體育健兒堅強的意志力和頑強拼搏的精神，從而達到潤物細無聲的效果。另一方面，在實踐教學當中，教師可以引入游戲教學法、小組合作學習法等多種教學模式，爭取在激發學生學習興趣的同時，也能為他們提供合作的機會，從而強化學生的團結協作精神。還以“籃球”教學為例，在實踐教學當中，針對男學生，教師可以引導學生以比賽的形式掌握籃球技能;而對于女學生，教師可以融入舞蹈元素或音樂元素，讓學生在“玩”的過程中進行合作學習，從而獲得理想的教學效果。

四、增強健康意識，養成健康行為

在人生的歷程中，一切都離不開健康的身體。體育健康的認知能力對學生的身心健康、個人能力提升都有很大的幫助。伴隨著新教育理念的不斷深入，在培養小學生體育核心素養的過程中，需要把學生的心態、身體以及社會適應能力有機結合在一起，這就需要從學生時期開始就養成良好的運動習慣。因為現階段大部分人的生活節奏逐漸加快，過于重視工作從而忽視了體育鍛煉，缺乏良好的健康意識，從而使大多數人的身體健康指數未達標準。所以，在小學生體育課程教學過程中，教師需要運用科學的方式滲透健康意識，使其主動進行體育鍛煉，從而激發學生的學習欲望。在教學的時候，教師需要改善教學理念，在加強培養學生健康意識的同時，引導其形成良好的健康行為。

比如，在開展籃球教學中“運球”這部分教學的過程中，教師需要將運球的基本知識以及方式傳授給學生，在這一基礎上為其開展一個運球跑的比賽。在比賽之前，教師要先讓學生進行熱身活動，對比賽中可能出現的小事故和處理方式進行相應的講解，這樣就有效地培養了學生的安全意識。

結束語

總之，提高小學體育教學的方法或措施也很多，如果想要讓方法或者措施推動體育教學的發展，實現有效的課堂教學，教師不但要了解學生，而且要在充分了解體育課程特點后，再結合自己的教學特點選擇適當的方法或措施，能在一定程度上提高小學體育教學效率，完成體育教學的任務。

參考文獻：

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