中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

趙靜文

摘要：隨著我國教育體制不斷改革，在初中歷史的教育中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)逐漸提出了新的要求。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用于初中歷史教學(xué)中，能幫助學(xué)生培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，進(jìn)而建立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。本文主要闡述了在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中歷史;優(yōu)秀文化

引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活水平也在逐漸提升。在物質(zhì)需求被滿足的同時(shí)，不能忽視人們的精神世界，因此當(dāng)前重要任務(wù)就是要加強(qiáng)對人們的精神熏陶。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生思想道德建設(shè)，可以幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀。因此歷史教師應(yīng)該注重研究如何應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在初中歷史教學(xué)中取得理想的教學(xué)效果。

一、在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

在我國有關(guān)人文的教育體系中，歷史占據(jù)著不可替代的重要地位。學(xué)好歷史這門課程可以幫助初中學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于歷史是每個(gè)國家和民族的靈魂和縮影，因此歷史可以有效弘揚(yáng)民族精神、建立個(gè)人的大局意識、提高道德品質(zhì)等。首先，初中歷史教師在教學(xué)時(shí)明確的教學(xué)目標(biāo)，一定是從歷史的發(fā)展出發(fā)，進(jìn)而幫助學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣可以更加規(guī)范學(xué)生的思想道德，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷;其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族安身立命之本，是中華上下五千年的文化傳承。初中歷史教師要結(jié)合歷史的教學(xué)目的和要求，將內(nèi)容更豐富的相關(guān)資料提供給學(xué)生。這樣可以為學(xué)生提供更廣闊的的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生的視野并拓寬其知識面。在教師不斷給予相關(guān)文化內(nèi)容的過程中，學(xué)生了解的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容不斷豐富。隨之而來的就是學(xué)生的思想道德不斷提升，同時(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)隨之提高。學(xué)生了解的內(nèi)容越多，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就會(huì)越好奇，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)歷史文化的良好習(xí)慣。學(xué)生在自身的發(fā)展歷程中，會(huì)根據(jù)時(shí)代的變化實(shí)時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向和目的。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）初中歷史教師要提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

初中歷史教師了解的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化水平和內(nèi)容，直接影響了初中歷史教學(xué)的水平。如果初中歷史教師沒有足夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，那么在初中歷史教學(xué)課堂就無法向?qū)W生傳輸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而教師也就沒辦法將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中。由此可見，初中歷史教師應(yīng)該通過參加講座、外出交流以及增加相關(guān)書籍的閱讀量等辦法，加強(qiáng)自己對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的了解程度。同時(shí)歷史教師還應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)事新聞，了解國家當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。深入體會(huì)其中涉及的歷史內(nèi)容以及相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，再與學(xué)生交流心得。

（二）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用到初中歷史教學(xué)的全過程

初中歷史教師在教授中國歷史時(shí)，關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗的由來，教師要結(jié)合其歷史發(fā)展詳細(xì)傳輸給學(xué)生。包括目前仍然保留這些節(jié)日和習(xí)俗的原因以及其對現(xiàn)在生活的影響，都要逐一交代給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)。比如可以在每個(gè)學(xué)期都讓學(xué)生規(guī)劃一個(gè)拜師禮的活動(dòng)，該活動(dòng)的舉行可以由班長領(lǐng)導(dǎo)，帶著班級學(xué)生共同計(jì)劃。可以讓學(xué)生查詢相關(guān)的歷史資料，從而確定符合歷史發(fā)展的拜師流程。讓學(xué)生在查資料、規(guī)劃的過程中，更加深刻了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教師在教授學(xué)生中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容時(shí)，可以通過向?qū)W生們灌輸紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)持愛國主義精神，并且要了解共產(chǎn)主義世界觀、人生觀及價(jià)值觀。如果是在條件允許的情況下，可以在歷史課堂上將與革命戰(zhàn)斗相關(guān)的勇敢前輩請到現(xiàn)場。讓學(xué)生與其近距離相處，提問相關(guān)的歷史問題，這樣的方式能讓學(xué)生更近距離的感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。

（三）把具有特殊性的地域文化加入到初中歷史的教學(xué)中

中國國土面積廣闊，特殊的地理性質(zhì)促使每個(gè)區(qū)域都形成了具有獨(dú)特魅力的地域文化，它們在中華文化中占據(jù)不可替代的地位，是組成中華文化的一部分，同時(shí)也具有獨(dú)特鮮明的地域特點(diǎn)。初中歷史教師在教學(xué)時(shí)，可以將介紹獨(dú)具特色的地域文化內(nèi)容作為課堂的重要補(bǔ)充內(nèi)容。教師可以大力發(fā)掘地方的特點(diǎn)和獨(dú)特性質(zhì)，在歷史教學(xué)課堂中將地域文化與教學(xué)目標(biāo)完美結(jié)合在一起，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更樂于了解并接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師還可以組織學(xué)生參觀附近的博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生能更近距離、更深入的了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結(jié)語

綜上所述，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生更快速、更深刻的了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初中歷史教師在教學(xué)時(shí)，要從歷史教材出發(fā)，結(jié)合相關(guān)歷史資料，增加學(xué)生關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識儲(chǔ)備。教師可以通過提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用到初中歷史教學(xué)的全過程、把具有特殊性的地域文化加入到初中歷史的教學(xué)中等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史的發(fā)展和文化的傳承，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)水平。

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