微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法探究

劉燕

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及多媒體時(shí)代的到來，現(xiàn)在小學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再單一，其中微課以別具風(fēng)格的特點(diǎn)從教學(xué)方式中脫穎而出。就拿小學(xué)美術(shù)教學(xué)來講，小學(xué)美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科截然不同，美術(shù)學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，培養(yǎng)其獨(dú)特的審美，還要求學(xué)生會(huì)動(dòng)手實(shí)操。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微課，能夠得到良好的教學(xué)效果，本文基于小學(xué)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，從對微課的理解出發(fā)，探討其教學(xué)特點(diǎn)，并在分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，研究微課的重要意義。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用探究

引言：

說到美術(shù)人們往往把它與藝術(shù)相結(jié)合，在一張干凈的白紙上，每一筆，每一種顏色都有它獨(dú)特的魅力。在小學(xué)美術(shù)課堂上，美術(shù)教師會(huì)用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，就目前來講，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需求，因此教師應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)課堂上利用微課進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)的狀態(tài);另一方面還能夠調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性。因此，使用微課教學(xué)能夠使美術(shù)更加生動(dòng)，從而提高課堂效率。

一、對小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)的理解

通俗的說微課其實(shí)就是教師通過PPT、圖片以及視頻的方式，傳播給學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)信息的一個(gè)載體，通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，教師可以在平臺(tái)上開展快速且完整的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，若教師在課堂教學(xué)的過程中總結(jié)了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，或在課堂上出現(xiàn)了精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么微課也能夠?qū)⑦@些全記錄下來。

對于小學(xué)美術(shù)教師而言，想要利用好微課教學(xué)，那么必須從學(xué)生的角度出發(fā)，要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，這樣才能夠算得上利用好微課進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

二、微課的教學(xué)特點(diǎn)

所謂微課，其實(shí)最關(guān)鍵的就體現(xiàn)在一個(gè)“微”字，這一個(gè)字表達(dá)了多重含義。

先從時(shí)間來說，微課教學(xué)最關(guān)鍵的就是所用的時(shí)間快且能夠提高課堂效率。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式中，美術(shù)教師一般會(huì)利用課堂的1/3的時(shí)間去講解知識(shí)點(diǎn)，而微課教學(xué)則不同，一般來說，所有時(shí)間會(huì)設(shè)計(jì)在7分鐘左右。因?yàn)槠叻昼娛菍W(xué)生最適合記憶的時(shí)間段，不管是圖片教學(xué)還是視頻教學(xué)，在這個(gè)時(shí)間段學(xué)生都容易理解教學(xué)內(nèi)容。

從內(nèi)容上來說，微課教學(xué)主要就體現(xiàn)在其方向感強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)清晰。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式一般都會(huì)講課本上的所有知識(shí)內(nèi)容，而微課則不同，它會(huì)對一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和教學(xué)。對于微課教學(xué)來講，其錄制的所有內(nèi)容基本上都會(huì)圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至是一個(gè)問題。主要目的也就是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解，其教學(xué)內(nèi)容偏少，也是為了方便學(xué)生后期能夠更好的掌握。

最后從學(xué)習(xí)方面來講，微課教學(xué)能夠讓學(xué)生及時(shí)反饋，并且能夠讓師生進(jìn)行良好互動(dòng)。對于這一種教學(xué)方式，使得教師能夠在短暫的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)。通過多媒體的播放，在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以使得學(xué)生和老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的互動(dòng)。學(xué)生通過這一平臺(tái)可以反饋相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，老師可以通過這些信息開展評估活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)的目標(biāo)。

三、微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用

1、將課堂知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)基本上很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對于藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且隨著新時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)不太符合當(dāng)前的教學(xué)需求。如果利用微課教學(xué)，那么就可以把生活當(dāng)中的實(shí)際內(nèi)容通過圖片以及視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生將生活實(shí)踐與課堂知識(shí)相結(jié)合，既可以給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，又可以增強(qiáng)他們對于美術(shù)的追求以及藝術(shù)的體驗(yàn)。

2、能夠加深學(xué)生的理解

小學(xué)美術(shù)和其他學(xué)科不同，美術(shù)之中的美感是需要用視覺去體會(huì)的，就現(xiàn)代傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式，大多還是會(huì)以板書的形式向?qū)W生展示，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，甚至?xí)σ恍┟佬g(shù)圖片感到視覺疲勞，這不太利于學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)。教師若在小學(xué)美術(shù)課堂中利用微課教學(xué)，這種新穎的教學(xué)方式就能夠激發(fā)學(xué)生的視覺感官，通過圖片以及視頻，可以讓學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，也能夠在內(nèi)容中學(xué)到更多關(guān)于美術(shù)的東西，達(dá)到事半功倍的作用。

3、節(jié)省課堂時(shí)間，促進(jìn)師生互動(dòng)

根據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，大部分的傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)和美術(shù)時(shí)間內(nèi)容基本上都要在課堂上進(jìn)行演示。就拿剪紙這一內(nèi)容來講，若美術(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上必然會(huì)占用大量的課堂時(shí)間去示范，雖然操作過程會(huì)變得清晰，但也會(huì)大大減少學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。微課教學(xué)的出現(xiàn)，便很好的解決了這一問題，通過大量的圖片和視頻，既能夠使操作過程變得簡單清晰，也能夠大大增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。在進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)，也能夠大大提高師生之間的互動(dòng)，課程結(jié)束，每個(gè)學(xué)生也有自己相應(yīng)的美術(shù)作品。

結(jié)束語：

總體而言，微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中具有非常重要的作用。一方面，微課教學(xué)能夠通過視頻或者圖片來展現(xiàn)不同的教學(xué)特色，以此來提高學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，新穎的微課教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解，加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。在小學(xué)美術(shù)課堂上利用微課教學(xué)，還可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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