小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)

周雁云

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生心理健康的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅如此，對學(xué)生在家庭責(zé)任素養(yǎng)教育也有著極大的影響，讓學(xué)生在家庭中能夠擁有責(zé)任更容易使得家庭更為融洽。隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的心理健康成為了小學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓學(xué)生擁有責(zé)任心更有助于學(xué)生未來的成長與發(fā)展，其最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，從而在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有效在家庭當(dāng)中擔(dān)起自己的責(zé)任。這也能夠讓學(xué)生與家長進(jìn)行良好的溝通，讓學(xué)生在良好的家庭中得到成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;課堂教學(xué);家庭責(zé)任素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，使得心理健康教育變得越來越受到了重視，學(xué)校也因此越來越重視學(xué)生的心理健康問題，而在心理健康教育的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要老師能夠從多個(gè)方面出發(fā)以此有效讓學(xué)生了解家庭責(zé)任素養(yǎng)教育的重要性。對于學(xué)生來講，責(zé)任心的教育是不可忽視的，這一階段需要學(xué)生能夠接受良好的教育，讓學(xué)生通過責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而影響三觀的樹立，從而更好的進(jìn)行教育，這對國家未來的發(fā)展也有著極大的影響，俗話說，一屋不掃，何以掃天下。這就體現(xiàn)了家庭責(zé)任心的教育尤為重要，從而對學(xué)生未來在社會上的發(fā)展有著極大的作用。

一、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心是當(dāng)代老師的重要任務(wù)之一

小學(xué)階段，學(xué)校開展小學(xué)心理健康教育課堂就需要老師能夠讓學(xué)生進(jìn)行良好的教育，以此進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，在進(jìn)行心理教育的過程中，家庭責(zé)任心教育，也需要老師通過心理健康教育課堂教學(xué)來傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生了解家庭責(zé)任的重要性，讓學(xué)生知道自己在家中的地位，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對家庭的認(rèn)知。老師在進(jìn)行教育的過程中可以將家庭責(zé)任素養(yǎng)進(jìn)行表層化教育，例如讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、孝敬父母、勤奮學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確，這就是對家庭責(zé)任心的表現(xiàn)，將這些內(nèi)容深入學(xué)生們的心中，并持之以恒也就能夠讓學(xué)生習(xí)慣并形成責(zé)任心。

不僅如此，小學(xué)心理健康教育僅僅需要將責(zé)任心教育進(jìn)行表層化教育，還需要進(jìn)行功利化教育。面對學(xué)生做的對的事情，老師在進(jìn)行教育的過程中就應(yīng)當(dāng)有效的表揚(yáng)學(xué)生，在奉獻(xiàn)愛心、救困助貧、愛護(hù)弱小方面等，老師在觀察到學(xué)生行為的過程中就需要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而積極有效的提高學(xué)生們的責(zé)任心，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)起責(zé)任，在家庭培養(yǎng)的過程中更有利于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升。良好的教學(xué)離不開小學(xué)老師心理健康教育的培養(yǎng)，這一階段也就需要老師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生擁有良好的心理，并有效提高學(xué)生們的責(zé)任心。

因此，老師在進(jìn)行心理教育的過程中離不開這兩項(xiàng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解自己的家庭責(zé)任心表現(xiàn)在哪，從而給予學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)提升的動(dòng)力，更容易讓學(xué)生形成良好的責(zé)任心，心理健康水平也能夠得到很大的提升。

二、家校結(jié)合共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

在進(jìn)行心理健康教育的過程中，老師不僅僅需要與學(xué)生進(jìn)行友好的交流，還需要讓家長樹立起良好的榜樣，從而在家中家長也能夠進(jìn)行良好的教育，并在此過程中進(jìn)行有效的教育培養(yǎng)，父母應(yīng)當(dāng)跟隨孩子一同進(jìn)行心理健康素養(yǎng)教育，在此期間，老師應(yīng)當(dāng)讓家長在家庭當(dāng)中樹立良好的責(zé)任心，并在孩子面前起到模范的作用。這樣在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)責(zé)任動(dòng)力，學(xué)生的家庭責(zé)任素養(yǎng)也能夠得到有效的提升，家長作為學(xué)生的榜樣，這種責(zé)任力量是無窮的。

此過程中，老師在進(jìn)行教育時(shí)也需要讓家長參與其中，從而在進(jìn)行心理健康教育的過程中還需要讓家長改變自己的教育觀念，從原本的狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，在家庭當(dāng)中更多的需要家長進(jìn)行對孩子的培養(yǎng)，這一階段心理健康教育更需要老師對家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而積極有效的培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心。老師與家長的雙管齊下更有助于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升。并在此過程中需要學(xué)生養(yǎng)成誠信、勤奮、耐心、積極的情感，并積極有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更有助于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升，從而讓學(xué)生各個(gè)方面都能夠得到提升。

因此，學(xué)校在此過程中就需要積極有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并積極有效的展開心理教育，讓家長能夠積極參與其中，并以此加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的交流，讓家長樹立正確的幫助，學(xué)生的家庭責(zé)任素質(zhì)也能夠得到提高。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐責(zé)任中體驗(yàn)成功，感悟人生價(jià)值

學(xué)校所舉辦的活動(dòng)很多，老師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，更或者是帶領(lǐng)家長引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，以此更為有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在此過程中更容易樹立責(zé)任心。無論是老師還是家長在學(xué)生取得成功的第一階段時(shí)，都需要為學(xué)生樹立自信心，從而讓學(xué)生擁有積極的態(tài)度，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生把自己的事情做好，無論是在學(xué)習(xí)，還是在鍛煉更或者是管理自己的物品的時(shí)候，家長與老師都需要對學(xué)生進(jìn)行肯定，并提出表揚(yáng)。更有利于學(xué)生克服依賴性，在進(jìn)行心理健康教育的過程中也需要讓學(xué)生講解相關(guān)事情，再一次對學(xué)生所做的事情進(jìn)行肯定，才能夠讓學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)，在遇到家庭中的事情時(shí)，才會產(chǎn)生責(zé)任感。

不僅如此，當(dāng)學(xué)生在困難中堅(jiān)持下來的過程中，老師也需要進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生在別人需要幫助的時(shí)候伸出一只手，并在此過程中讓學(xué)生了解自己的價(jià)值。老師引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)多做家務(wù)，幫助家長做一些自己力所能及的事情，家長在孩子做完之后進(jìn)行表揚(yáng)更容易讓學(xué)生再次產(chǎn)生責(zé)任心。小學(xué)心理教育在此階段不僅僅引導(dǎo)了學(xué)生，也對家長的做法進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，讓家長對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，更有助于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升。

學(xué)生在進(jìn)行家庭責(zé)任素養(yǎng)教育的過程中離不開心理健康教育，這有助于學(xué)生多方面的發(fā)展，從而在家庭中尋找自己的價(jià)值，樹立正確的價(jià)值觀，并在未來教育中有著極大的影響。

結(jié)束語：

小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段需要學(xué)生能夠全面的發(fā)展。在進(jìn)行家庭教育的過程中，還需要讓學(xué)生能夠得到極大的發(fā)展，從而讓學(xué)生了解自己的價(jià)值，形成正確的價(jià)值理念。這些都需要小學(xué)階段進(jìn)行心理健康教育，從而進(jìn)一步有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極有效的加強(qiáng)學(xué)生與老師、家長之間的交流，讓學(xué)生的家庭責(zé)任素養(yǎng)得到很大的提升，并對學(xué)生全面發(fā)展有著重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

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