初中班主任德育工作的困境分析與對策

陳桂蘭

摘要：初中的整個教學過程是同學們思想以及發育比較成熟的轉折階段，所以說初中的學習對于同學們的全面發展有著很重要的作用。初中的同學正處于叛逆期，所以說不管是言行舉止還是在學習方面或許都會有一定的逆反心理，他們不能夠正確的進行自我的判斷，這樣一來就會在學習習慣以及其他方面出現一些問題，所以說每一位初中班主任應該加強對于同學們德育工作的管理。不過就目前的情況來看，在初中的班主任德育工作過程當中，還是存在著一些大大小小的問題和困境，這些問題阻礙了德育工作的順利開展，主要的問題包括工作的內容不是很一致，而且課程的活動跟同學們的實際生活細節沒有關系，這些都會讓初中的德育工作沒有辦法正常的開展和進行。

關鍵詞：初中班主任 德育工作 困境分析

引言

在初中的整個教育過程當中，除了主科的教學之外，德育教育也是很重要的一個內容，提高同學們的德育教育，不僅可以讓同學們的思想政治水平以及道德素養得到有效的提升，而且還能夠更順利的去完成教學目標和教學任務，讓同學們樹立正確的三觀，將德育的教育跟素質的教育進行有效的結合，可以為同學們以后的工作以及學習打下堅定的基礎。因此每一位班主任都應該意識到，在初中的教學過程當中開展德育工作的重要性，教師要引導每一位同學滲透德育教育，從而讓同學們有愛國的情懷，不斷的激發起他們的愛國之情。因此本文就初中班主任德育工作的困境分析與對策展開了探討，具體內容如下所示。

一、初中班主任德育教育工作的困境

（一）不重視德育教育

現如今我國的社會在不斷的發展和進步，所以人們的物質生活也有了很大的滿足，不過在精神生活方面還是有一定的偏差，社會上也有很多不良的風氣產生，這些不良的風氣會極大的影響初中生們的學習行為以及其他的行為。因此在初中的整個教學過程當中，學校為了更好的提高同學們的升學率，通常都會對一些主要的科目進行學習和教育，對于其他的副科并不是很重視，包括德育教育工作在內，教師也不是很重視，這樣一來班主任也不能夠正常的去開展德育教育的工作，雖然說在新課程的改革下，在教育過程當中，教師對于思想道德的教育重視度越來越高，不過在初中的德育教學過程當中，還是有脫離生活的一些現象存在，所以說每一位班主任的道德品質都要得到提升和改善，班主任應該意識到德育教育的重要性，從而給同學們去開展德育工作[1]。

（二）德育教育沒有跟生活實際進行聯系

其實初中的班主任在開展德育教育的工作時，沒有真真正正的了解到每一位同學的學習需求，這樣一來班主任所想的觀念就跟同學們的實際需求有著很大的區別。由于受到傳統教學模式的影響，很多班主任會在教學的過程當中利用之前的教學方法來進行德育的教學，雖然說會有一定的作用，但是并不能夠得到同學們的認可，這樣一來同學們就不能夠更好的參與到其中，整體的教學效果也不是很理想。在初中的教學過程當中，班主任在開展德育教育時并沒有重視德育教學的重要性，而且也沒有跟生活的實際進行聯系，這樣一來會讓德育教育工作開展不是很順利。

二、初中班主任德育工作的對策

（一）重視德育教育，跟家長進行溝通交流

在初中的整個德育教育的過程當中，每一位班主任都應該對傳統的教學方法進行創新，并且引入新的教育理念，將德育教育真正的重視起來，給同學們創造出一個輕松良好的教學氛圍和教學環境，在開展德育教育的工作時，班主任要對同學們的學習特點以及性格特征進行分析，然后多多的跟同學們進行溝通和交流，從而創造出良好的師生氛圍。就目前的情況來看，我國的德育教育正處于一個基礎階段，所以說整個德育教育的工作和目標都不是很明確，教師應該以身作則，去改變一些不良的習慣?；蛟S有的班主任會喜歡抽煙，在學校當中抽煙本就是一個不文明的現象，初中生又比較叛逆，同學們看到教師抽煙或許就會進行模仿，所以說班主任應該戒煙，而且在教學的過程當中不要抽煙，要給同學們進行正確的引導。除此之外班主任還應該跟家長多多的進行溝通和交流，重視德育教育，讓家長和班主任都對同學們的心理情況有一個更好的關注，讓教學水平得到提升。在初中的德育教育工作當中，班主任應該起到引導的作用，利用自己的教學方法去培養同學們的三觀，當然班主任還要對自身的綜合素質以及專業素養進行提升，要嚴格的按照班規去約束自己，從而為同學們樹立好的榜樣[2]。個別同學由于家庭的原因會比較的叛逆，所以他們在初中階段就會抽煙喝酒，其實這些都是不好的現象，因此教師應該對這些同學進行引導，讓同學們明白抽煙喝酒給自己的身體帶來的危害，來給同學們開班會來講解一下德育教育，提高德育工作效率。

（二）有效開展社會管理工作

對于初中的同學們而言，社會的環境會對他們的學習以及行為等產生直接影響，初中生又處于叛逆的時期，所以說他們會對于社會上的一些行為缺乏鑒別能力，這樣一來整個德育教育的工作也無法順利的進行，所以說每一位初中班主任在展開德育教育的工作時，一定要加強同學們的鑒別能力，要引導同學們抵制社會上的一些不良誘惑，從而凈化校園的環境。當然教師也可以讓家長參與到實際的教學活動當中，從而有效地開展德育教學的工作。當然在開展德育教學的工作時，班主任還要了解到每一位同學的實際學習情況，一次來制定出符合同學們的教學策略。或許很多同學都是獨生子女，從小都是爸爸疼媽媽愛，那么這些同學就會在生活以及學習當中以自我為中心，性格比較自私，所以說班主任應該根據這一個特點來增強同學們的素質教育，要讓這些同學學會跟他人分享，避免讓他們產生不良的習慣和行為[3]。

結語

總而言之，在初中的德育教學工作當中，班主任應該起到引導作用，開展德育教育對同學們以后的學習有著很重要的作用，而且還能夠讓同學們得到全面性的發展，樹立同學們的三觀，因此教師應該引導每一位同學養成良好的學習習慣，對于德育教育教學過程當中的一些思想和方法，教師要進行創新，再根據同學們的實際學習情況，制作出科學合理的教學策略，不斷的去提高同學們的德育教育學工作，從而讓同學們得到全面的發展。

參考文獻：

[1] 孫璇.新課改下初中班主任德育的有效性探究[J]. ?讀寫算. 2020（10）

[2] 潘婧蕓.提高初中班主任德育有效性策略探究[J]. ?家長. 2020（10）

[3] 李傳勝.初中學生德育教育中存在的問題及解決對策[J]. ?散文百家（新語文活頁）. 2020（03）