小班語言活動：嘚嘚嘚，嗒嗒嗒

徐燕

繪本《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》講述了農場里小動物們一起簡單而又快樂地玩耍的故事。馬先生不想單獨去兜風，于是向身邊的朋友們發出邀請，好奇的小動物們一個接一個地坐上了馬背，在“嘚嘚嘚，嗒嗒嗒”的馬蹄聲中開啟了愉快、冒險又刺激的經歷……該故事情節跌宕起伏，畫面動靜交替，能大大激發幼兒的閱讀興趣和自主表達的意愿。我們設計了本次語言活動，引導幼兒根據畫面細節理解并推測故事的情節發展，感受小動物們騎在馬背上奔馳的愉悅心情，圍繞極具開放性的封底，我們鼓勵幼兒大膽想象、創編故事情節，從而提升想象力與表達能力。

活動目標

1.能根據畫面細節猜測小動物們在馬背上飛起來的原因。

2.愿意參與討論，大膽表達對故事的感受和想法。

3.喜歡閱讀故事，感受小動物們和馬先生一起兜風的快樂心情。

活動準備

繪本《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》PPT，小貓、小狗、小豬和小鴨的叫聲音頻和馬兒走路的音頻以及這些動物的圖片。

活動過程

一、傾聽與模仿，引發閱讀興趣

1. 通過叫聲推測是哪種動物，導入故事主題。

師：今天我帶來一個發生在農場的故事，這個故事里都有誰？請你們聽一聽、猜一猜。

教師依次播放不同動物（小貓、小狗、小豬和小鴨）的叫聲音頻，請幼兒聽一聽都有哪些動物。每當幼兒正確說出一種動物，教師便出示該動物的圖片，并鼓勵幼兒學一學該動物的叫聲。

2.聽馬蹄聲，產生閱讀興趣，猜測故事情節。

師：除了這些動物，農場里還有誰呢？

教師播放馬蹄聲。

師：聽，這是什么聲音？它是誰？

教師出示繪本第1頁PPT，告訴幼兒這是故事里的角色馬先生。

師：馬先生是怎么發出這種聲音的？

師：猜一猜這些小動物和馬先生之間會發生什么故事。

【說明】以不同動物的音頻導入，能迅速吸引幼兒的注意力，引入故事角色，從而激發幼兒的閱讀興趣。

二、集體閱讀，了解故事內容

1.集體閱讀繪本第1～13頁，了解故事背景。

教師播放繪本第1～7頁PPT，引導幼兒觀察畫面中馬先生和小動物們的表情、動作，推測小貓、小狗、小豬和小鴨會說什么話、做什么事，并翻頁閱讀驗證。

師：仔細觀察圖畫，你看到了什么？觀察小貓的動作，你覺得它在想什么呢？

師：坐到馬背上的小貓，會對馬先生說什么？

師：觀察小貓的表情，你覺得它的心情怎么樣？

【說明】教師可先引導幼兒觀察小貓與馬先生的互動畫面，通過畫面細節猜測小貓的想法，然后翻到下一頁請幼兒觀察并驗證自己的猜想是否正確。之后可舉一反三，請幼兒觀察小狗、小豬和小鴨的表情和動作，揣摩并設想它們的對話。

2.集體閱讀繪本第8～22頁，猜測故事內容，感受動物們一起玩耍的快樂。

教師播放繪本第8～13頁PPT，引導幼兒觀察小動物們與馬先生對話時的表情和身體動作，推測小動物們對馬先生說了什么。

師：現在，有4只動物坐上了馬背。想一想，接下來小動物們會和馬先生說什么。

師：馬先生跑的速度快不快？你是從哪看出來的？

教師播放繪本第14～17頁，觀察畫面，推測故事情節。

師：嘚嘚嘚，嗒嗒嗒……馬先生跑得越來越快，越來越快。哎呀！小動物們怎么了？

師：如果你是小貓/小鴨，會對馬先生說什么？

師：馬先生做了什么動作？

師：小貓、小狗、小豬和小鴨都飛了出去，猜一猜，它們會落到哪里？

師：它們為什么會飛出去？

教師播放繪本第18～21頁，幼兒驗證猜想。

師：你看，它們落在了哪里？

師：看到小動物們摔落在干草堆里，馬先生的心情怎么樣？你是從哪看出來的？

師：小動物們從干草堆里爬出來后會對馬先生說什么呢？為什么？

【說明】教師可引導幼兒根據畫面細節揣摩小動物們坐上馬背的心情，推測小動物們飛出去的原因，鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和思考。

3.集體閱讀繪本第22～25頁，思考故事結尾。

師：觀察小貓、小狗、小豬和小鴨的表情和身體動作，它們的心情怎么樣？

師：它們又騎到了馬背上，這一次，馬先生會帶它們去哪兒兜風呢？

師：你覺得小動物們還想讓馬先生快快跑嗎？為什么？

三、完整欣賞故事，續編情節

1.教師播放PPT，完整講述繪本內容。

師：你最喜歡哪個畫面？為什么？

師：看完這個故事，你有什么感覺？你想到了什么？

師：你最喜歡故事里的哪個角色，為什么？

2.觀察封底，續編情節。

教師展示封底，引導幼兒觀察小動物們和馬先生的身體動作，猜測它們的想法，續編故事情節。

【說明】教師帶幼兒完整欣賞繪本，整體感知故事的發生和發展過程。鼓勵幼兒自由交流喜歡的畫面，并大膽表述讀完故事的感受。在了解故事內容的基礎上，請幼兒根據封底的畫面細節想象、續編故事情節。

活動延伸

科學區：投放一些幼兒熟知的動物及其對應的本領或特征的卡片，讓幼兒進行匹配。

語言區：投放繪本《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》、勾線筆、素描紙，鼓勵幼兒看圖講述故事并續編，將續編的故事畫出來。

本活動所用素材選自《東方寶寶》繪本版2022年第3期《嘚嘚嘚，嗒嗒嗒》。