中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學有效策略探究

許四萍

【摘要】隨著教育改革的不斷深入與落實，教育事業得到有效的發展，在中職學前教育的專業教學中，鋼琴即興伴奏教學逐漸得到人們的重視與關注。中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學不僅能夠有效提高學前教育專業中職生的職業技能素養，還在很大程度上為學前教育領域教學質量的提高奠定良好的基礎，助推教育事業的良好發展。本文針對中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學有效策略進行探究。

【關鍵詞】中職學前教育;職業技能素養;鋼琴即興伴奏;教學質量;有效策略

當代幼兒教育中，鋼琴是每一個學前教育專業學生必須掌握的職業技能之一，掌握鋼琴伴奏的能力，不僅能夠有效地增強學前教育幼師與幼兒的互動，還在很大程度上培養幼兒對音樂的感知，促進幼兒的情感發育，有著重要的意義。中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學，既能夠有幫助中職學前教育專業的學生打下扎實的職業技能基礎，提高專業水平與能力，還可以為其日后工作的開展提供有效的促進作用，提升學前教育開展的質量。在一定程度上，通過鋼琴伴奏可以用音樂配合幼兒當前的活動，幫助幼兒挖掘情緒，感知情緒，從而有助于豐富幼兒的思想情感，促進幼兒的成長發育。但是，當前中職學前教育專業中，鋼琴即興伴奏教學的發展情況存在一定的弊端，不僅影響教學開展的質量，也在很大程度上左右著中職學前教育專業學生職業技能素養的完善。因此，如何提高中職學前教育專業學生鋼琴即興伴奏的能力水平，成為當代教育領域重點研究探討的問題之一。

一、學前教育鋼琴即興伴奏的重要性

中職學前教育專業的學生，未來的發展方向一般是幼教方面。隨著時代的發展，社會崗位競爭日趨激烈，中職學生年紀較小心性不夠成熟，無論是在崗位競爭中，還是在崗位適應中，都存在一定程度的欠缺。而鋼琴即興伴奏在幼兒教育中有著非常重要的意義，能夠有效豐富幼兒的情緒并且提高教師與幼兒的互動性，非常貼合當代學前教育發展的理念。因此，對于中職學前教育專業的學生而言，鋼琴即興伴奏可以為未來的事業發展奠定基礎，通過扎實的職業技能素養促進中職學前教育專業學生的就業競爭性，并增強對職業適應性，從而為就業競爭提供良好的幫助。

二、中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學存在的問題

（一）學生生源問題

一般情況而言，中職學生在學習能力和學習態度上，或多或少都有所不足，因此，針對于中職學前教育專業的學生，在鋼琴教學的過程中必然會遇到許多的問題和弊端，不僅會影響教學開展的效率與進度，還會在一定程度上造成鋼琴教學學而不精的現象，久而久之，不利于中職學生職業技能素養的提升。除此之外，由于我國為應試制度的教育體系，在小學初中階段，很少有學校會教授鋼琴課程。因此，大部分的中職學生對鋼琴一無所知，沒有任何的接觸，在這樣的背景之下，中職學生學習鋼琴就更加困難，而即興伴奏不僅需要中職學生能夠有扎實的鋼琴功底，還要求對音樂有一定的自我認知與了解，這樣才能夠彈奏出應景的音樂伴奏，為學前教育的開展添加風采和韻味。

（二）教材選取問題

隨著教育改革的不斷深化，教材與當代教育的貼合度也更加緊密，不僅提高了教學開展的效率，還增強了學生對相關知識內容的理解程度。但是，以中職學前教育專業當前的鋼琴教材為例，很多教學內容太過專業，部分歌曲難度較高，不利于缺乏鋼琴基礎的中職學生進行學習。在這樣的教材選取問題當中，會導致中職學生的鋼琴能力水平提升緩慢，不足以支撐學前教育鋼琴即興伴奏的要求。

（三）課程設置問題

鋼琴教學需要嚴格遵循系統化教學，通過由淺入深的方式提高中職學前教育專業學生的鋼琴能力，必須要理論結合實踐進行授課，這樣才能夠讓學生快速掌握鋼琴的彈奏方法。但是，根據當代中職教育的教學情況，不難發現一些學前教育專業鋼琴課程開展過程中，缺乏理論課與實踐課的結合，很多時候由于缺乏資金的原因，沒有充足的鋼琴作為教學的資源，以至于教學過度偏向于理論課程，缺乏實踐課程的操作，中職學前教育專業的學生就無法通過實踐彈奏，了解自身是否對鋼琴理論教學中的知識理論正確掌握，從而導致“盲人摸象”的被動教學局面，更無法促使中職學前教育專業學生使用鋼琴即興伴奏，長此以往，不利于職業技能素養的提升。

（四）師資建設問題

在我國教育事業發展的過程中，師資力量匱乏一直是影響教育領域突破的一大短板。主要原因是由于近年來教育事業的極速發展，很多學校對教師進行了廣泛的擴招，在擴招過程中往往會降低門檻，從而造成部分專業教師職業技能素養相對不足的情況。因此，在當代中職學前教育專業之中，師資隊伍建設存在一定程度上的弊端，不僅影響教學的開展與質量，還在一定程度上為中職學前教育專業學生未來的發展造成影響。據相關統計報告研究指出，在中職學前教育專業的師資隊伍中，大多專業教師的鋼琴能力水平十分普通，鋼琴即興伴奏的能力水平更是有待提高，甚至很多教師在進行專業教學時，對鋼琴的彈奏也會出現有些生疏的情況。

三、中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的有效策略

（一）增強基本功訓練

只有具備扎實的鋼琴基本功，中職學前教育專業的學生才能夠完成即興伴奏的教學要求。因此，學生需要不斷練習提高自身的職業技能素養。鋼琴的主要基本功包括琴鍵的了解和掌握，以及和弦結構轉位、和聲織體等方面。例如，對于鍵盤，學生需要了解各個音區與音鍵的作用，按下哪一個鍵會發出怎樣的聲調？同時按下幾個鍵又會發出什么樣的音響？在按鍵的過程中，還需要刻意練習手指的靈活性，并且能夠有效通過各類場景即興發揮，不僅要求學生能夠引入知名鋼琴樂曲的片段對當前情景進行渲染，學生可以根據眼前的情境編排音樂即興伴奏，這樣一來，就可以有效地提高中職學前教育專業學生的即興伴奏能力。

（二）將理論寓于實踐

針對目前中職院校學前教育專業鋼琴即興伴奏教學中，理論課堂與實踐課堂比例偏差較大，缺乏相應的鋼琴作為教學資源的現象，中職院校可以通過以下兩個方法進行教學，從而將理論寓于實踐。第一，中職院校提高相關專業的教學預算，增加教學鋼琴數量，這樣有助于學生在實踐中提高鋼琴技能，從而達到即興伴奏的標準。第二，中職院校可以購進電子鋼琴，以電子鋼琴代替鋼琴作為教學開展的設備資源，在理論學習過后，既可以保證每個學生都能夠得到有效的實踐訓練，又可以讓學生更好地理解即興伴奏的要求。

（三）開展豐富的教學活動

教學活動是增強學生學習興趣的有效途徑之一，在中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學過程中，開展豐富的教學活動有助于激發學生的學習熱情，從而促進教學的開展。例如，針對于即興伴奏的教學，教師可以將班級學生分為6個小組，保證每個小組人數均等，均有相應數量的鋼琴優秀學生和鋼琴學困生，確保小組實力均衡。通過分組后，教師給予各個小組一系列的幼兒活動情境，要求每個小組討論如何用鋼琴進行即興伴奏，并進行最終比拼。在這樣的比拼中，有助于激發學生的創作能力，從而提高學生鋼琴即興伴奏的水平。

（四）增強師資建設提高教育水平

鋼琴即興伴奏教學需要專業的師資力量作為教學的支撐，針對于當前中職院校鋼琴教學方面的師資隊伍力量相對不足的情況，中職院校可以通過以下方法進行對策。第一，提高教師選拔要求，在選拔過程中必須要求教師的專業課程教學能力能夠滿足各部分教學開展的需求。第二，加強教師隊伍的培訓，提升教師隊伍的職業技能素養。例如，中職院校可以利用周末時間及寒暑假時間，為教師開設相關的互助培訓班，通過互助培訓班相互提升專業能力，彌補教學中的短板，從而確保教學能夠得到有效的開展。增強師資建設提高教育水平，在中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學中，就能夠有效提高實際的教學質量。

四、結束語

學前教育作為當前教育領域普遍的教學專業，無論是學生在校的學習情況，還是未來的就業情況，都在教育事業不斷的發展之中，備受社會關注。因此，如何提高中職學前教育專業學生的職業技能素養，增強其鋼琴即興伴奏能力，為未來就業開展學前教育奠定基礎，也成為了當代教育領域探討的重要話題之一。上述通過研究分析中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學有效策略，提出了當前存在的不足及解決策略，希望能夠對有關領域提供有效的參考價值。

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責任編輯 ?羅燕燕