面向未來的學(xué)校走廊文化建設(shè)

陳彥姿

走廊是學(xué)校建筑中常見的公共空間，是學(xué)校教學(xué)區(qū)域的重要組成部分，走廊文化作為校園建筑文化的一部分，具有陶冶情操、啟迪智慧的育人功能。然而實(shí)際上，走廊作為學(xué)習(xí)空間的補(bǔ)充，并沒有受到中小學(xué)校的廣泛關(guān)注和重視，鮮有學(xué)校將走廊文化擺在校園文化建設(shè)的重要位置上去推進(jìn)學(xué)校走廊的全面優(yōu)質(zhì)建設(shè)。因此，如何提升走廊在學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)功能、文化功能和休閑功能，促進(jìn)人與文化、人與人之間的聯(lián)結(jié)，是新時(shí)期校園空間文化建設(shè)的重要課題。

打造多功能的學(xué)校走廊

現(xiàn)代化的走廊設(shè)計(jì)期望能讓讀者在走廊文化環(huán)境的刺激下，潛移默化地自覺、自愿、自主地參與并引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到凈化心靈、陶冶人生的功能。 ?因此，學(xué)校走廊不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)所，而是兼具文化職能、學(xué)習(xí)職能和休閑職能的多功能空間。

文化空間

文化是學(xué)校的“根”，應(yīng)該浸潤在學(xué)校的每一個(gè)角落。學(xué)校走廊是校園文化藝術(shù)教育的重要基地，是全校師生共同享有的開放區(qū)域，走廊應(yīng)該是學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化的展示空間。第一，學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值取向是學(xué)校文化建設(shè)的方向和核心，是學(xué)校建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。通過在走廊展示學(xué)校發(fā)展史、大事記、核心文化等學(xué)校文化，既能營造濃厚的校園文化氛圍，又能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受校園文化，提升歸屬感。第二，傳統(tǒng)文化是校園走廊設(shè)計(jì)的素材來源，詩詞歌賦、民間工藝、書法繪畫等傳統(tǒng)文化形式都是涵養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的重要載體。在走廊文化中加入傳統(tǒng)文化元素，是立足傳統(tǒng)文明、厚植自信根基的有效方法。第三，融入地域文化，承擔(dān)傳承和發(fā)揚(yáng)地域文化的功能。區(qū)域文化是學(xué)生閱讀材料的重要來源，將其作為走廊設(shè)計(jì)的特色表達(dá)，既符合了“大閱讀”的時(shí)代要求，也有助于深耕地域文化，提升文化素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)空間

如果走廊文化能夠更好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，那么不僅可以在整體上提升走廊文化的關(guān)注度與興趣度，還能夠切實(shí)提高學(xué)生在走廊逗留時(shí)間的教學(xué)價(jià)值。 ?強(qiáng)化走廊的學(xué)習(xí)功能，可以多角度、多方面增強(qiáng)走廊文化與教學(xué)的結(jié)合，打造成泛在閱讀空間，引入閱讀亭、墨水屏等智慧閱讀設(shè)備，搭建閱讀角、研討區(qū)、互動(dòng)區(qū)，營造“時(shí)時(shí)可讀書、處處有書讀”的濃厚閱讀氛圍，成為學(xué)生的第二課堂。新型走廊還可以是混合式學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，以可自由組合的桌椅、可便捷獲取的信息，滿足學(xué)生從個(gè)人學(xué)習(xí)到小組研習(xí)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)需求。

（3）休閑空間

走廊作為學(xué)校文化的輔助性空間，其本質(zhì)是交通作用和休閑作用。好的走廊文化能夠起到較好的作用：如幫助學(xué)生排除瞌睡現(xiàn)象，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，為學(xué)生帶來溫暖與溫馨等。 ?現(xiàn)代化休閑空間為走廊設(shè)計(jì)提出了較高的要求，走廊作為“第三空間”，要以不同層次的空間設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)注入樂趣和游戲，要有充足的自然光線輔以動(dòng)態(tài)的照明系統(tǒng)，要配備適合不同場(chǎng)景的桌椅，如沙包式座椅、豆袋式座椅、軟墊座椅等，要具有流動(dòng)性和互動(dòng)性以方便師生、生生之間的交互，有條件的可以設(shè)置茶館、咖啡屋并配備音樂，為學(xué)生休閑娛樂、緩解疲勞提供良好的設(shè)備和條件，滿足學(xué)生在短暫的休閑時(shí)間中快速充電、自由交流的需求。

二、面向未來的學(xué)校走廊建設(shè)原則

面向未來的學(xué)校走廊設(shè)計(jì)要以“精、準(zhǔn)、巧、美”為原則，切忌繁雜化、成人化、廣告化，基于學(xué)生的身心特征和實(shí)際需求，打造具有學(xué)校特色的新型空間。

整體規(guī)劃提升科學(xué)性

規(guī)范布局走廊文化，要綜合運(yùn)用“空間愿景法”，即成立包含設(shè)計(jì)專家、教育專家、學(xué)校師生等各主體在內(nèi)的討論小組，根據(jù)學(xué)校人為特色，整體規(guī)劃、合理布局，確保走廊文化建設(shè)的科學(xué)性和合理性。隨著展示內(nèi)容、課程內(nèi)容的變革和發(fā)展，學(xué)校要鼓勵(lì)師生積極為走廊建設(shè)出謀劃策，共同制定發(fā)展規(guī)劃、定期探討、及時(shí)更新走廊展示內(nèi)容和設(shè)施設(shè)備，避免同質(zhì)化，打造具有學(xué)校特色的走廊文化。

（2）創(chuàng)新內(nèi)容體現(xiàn)教育性

學(xué)校走廊具有潛移默化的育人功能，是無聲的課堂。 ?一方面，學(xué)校要甄選具有時(shí)代性、典型性、先進(jìn)性和思想性的展示內(nèi)容，以激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生。另一方面，將課程知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造等學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入走廊文化中，將課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課后，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加開放和靈活。比如，基于中小學(xué)科學(xué)學(xué)科，打造富有學(xué)科特色的科創(chuàng)走廊，知識(shí)的融匯將會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的熱情和興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生追求和探索世界的科研精神;基于中小學(xué)藝術(shù)課程，構(gòu)建音樂、美術(shù)、舞蹈走廊，讓學(xué)生在課間也能感受藝術(shù)的魅力，提升審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（3）美化形式展示藝術(shù)性

溫馨舒服、自然和諧的走廊環(huán)境才是能贏得學(xué)生喜歡的空間。精美、細(xì)致、鮮艷的樣式和良好的色彩色塊搭配是吸引學(xué)生注意力的途徑。利用柔和明亮的色彩、豐富協(xié)調(diào)的裝飾物和自然綠植進(jìn)行規(guī)劃布局，同時(shí)要在細(xì)節(jié)上充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，體現(xiàn)多樣性、差異性和人性化， ?用具有藝術(shù)性的走廊文化提升學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)走廊文化形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一和完美結(jié)合。

走廊文化建設(shè)是一門需要不斷更新理念的藝術(shù)，更是一門需要不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)。以師生為中心，全面推進(jìn)學(xué)校走廊文化建設(shè)，讓走廊“會(huì)說話”，營造濃郁的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

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