淺談小學美術教學中審美能力的培養

王百惠

摘要：新課程改革的背景下，小學美術教學備受關注與重視。小學階段開始，小學生就開始正式學習美術課程，美術學科的學習對于小學生的全面發展與綜合素養的提升有著重要的作用。新課程標準下，小學生審美能力的培養已成為美術教學的重點。為在小學美術課堂教學中培養小學生的審美能力，教師需改變傳統的理念與模式，將新的教學手段運用到教學之中。本文主要探究了小學美術教學中小學生審美能力培養的策略，以供參考。

關鍵詞：小學美術;審美能力;培養策略

引言：

小學美術教學的目的在于豐富小學生的學習體驗，培養小學生的審美意識與審美能力，促進小學生的全面發展。美術屬于藝術類學科，美術學科本身也是一門關于美的學科，在其學科中蘊含著很多關于美的元素。因此，美術學科的學習對于小學生的審美能力具有一定的要求，美術教學的基礎則是審美能力，具備審美能力能夠幫助小學生發現美術作品中藝術之美，也能陶冶小學生的情操。因此，培養小學生的審美能力是小學美術教學中的重點，也是其教學的目標。

一、尊重小學生的創意

在小學美術教學中培養小學生的審美能力離不開教師教學理念的改變，離不開教師對于小學生主體地位的尊重。每個小學生都是獨立的個體，每個小學生都有自己的思想和見解[1]。因此，教師應鼓勵小學生敢于表達自己的想法，敢于提出自己的見解，敢于創新。對于小學生的想法，教師不可否定，而是應尊重，應肯定，應鼓勵，以促進小學生個性發展，提升其積極性。其次，教師也應在教學中鼓勵小學生積極創作，并對其進行適當引導，使其能夠在創作中提升審美能力。

例如：以“混色練習”為例。本課的教學目標是讓小學生掌握水油分離的知識，了解水油分離的作品特點，感受色彩變化的美。因此，在小學油水分離的繪畫方法后，教師可以組織小學生利用油畫棒和彩色筆進行創作，讓小學生在創作中感悟色彩的變化之美。教師則需在小學生創作的過程中，從顏色搭配、主體突出、線條的疏密等方面對小學生加以引導，鼓勵小學生積極構思，大膽創作，以培養小學生的動手能力和創新思維。之后，教師需肯定小學生的創作，并為小學生提供作品展示的時間，讓小學生談談自己創作理念與創新之處，以幫助小學生獲得成就感，提升小學生的審美能力。

二、組織小學生賞析優秀的美術作品

小學生審美能力的培養需以優秀作品的鑒賞為基礎，小學生只有懂得如何鑒賞優秀的作品，才能在理解和感悟作品中的美，才能提升其審美能力[2]。因此，小學美術教師需將名家作品畫作引入到課堂中，讓小學生結合所學的美術知識，對美術作品進行賞析，教師也需從作品的線條、色彩、創作思路等方面去引導小學生，讓小學生能夠從中發現美，以實現對小學生審美能力的培養。

例如：以“七星瓢蟲的花衣裳”為例。七星瓢蟲是瓢蟲家族中的益蟲，它有一件美麗的花衣裳。瓢蟲與蝦同屬動物，歷史上齊白石所畫的蝦曾轟動一時，至今仍被珍藏在上海博物館。因此，在本課的學習中，為增強小學生的造型、色彩表現力及動手操作能力，也為培養小學生的審美能力，教師可以引入《齊白石蝦圖》。該幅圖中共有16只形態各異的蝦，每一只都栩栩如生，齊白石賦予了畫中蝦生命力，生動的展現了蝦的形神特征。教師可以引導小學生從用筆變化、墨色深淺以及線條的虛實等方面去欣賞該幅畫作，使小學生能夠發現畫作中的美，以提升其小學生的審美能力。

三、創新教學方式，實施小組合作學習模式

小組合作學習是新課改下一種新型的教學方式，但其主要被應用于語數英等學科，在美術學科中極少應用[3]。小組合作學習模式的優勢突出，適用于任何學科，美術學科也不例外。因此，教師在美術教學環節，應注重小組合作學習模式的實施，將小學生劃分為不同的小組，讓小學生以小組為單位進行討論與創作，談談自己對美的理解。

例如：以“小草小草我愛你”為例。小草在我們的生活中十分常見，看似不起眼的小草，實則有著頑強的生命力，給我們的生活帶來了生機。教師可以按照小學生的美術基礎，將小學生劃分為不同的小組，讓小學生以小組為單位，用紙制作草坪，并為其設計愛護草坪的標語。小學生每個人有不同的想法，合作討論能夠集眾人想法之精華，將草坪與標語設計的更具美感，讓小學生能夠在合作中對小草的認識更深入，更美好，以培養小學生的審美能力。

結語：

綜上所述，在小學美術教學中培養小學生的審美能力是新課改下的具體要求，也是提升小學美術教學質量，促進小學生綜合素養提升的關鍵。然審美能力的培養是一個長期的過程，因此，小學美術教師應將審美能力培養作為美術教學的重點和目標，結合小學生的特征和美術教學的內容，將審美能力的培養落實到每一節美術課堂之中，以促進小學生審美能力的提升。

參考文獻：

[1]許明月.借審美能力之東風，構建小學美術有效課堂[J].美術教育研究，2019，（18）：116-117.

[2] 石明靄 . 陶冶情操啟迪心智——談小學美術教學中學生審美能力的培養策略 [J]. 考試周刊，2017，（99）：173.

[3] 張莉.淺談小學美術教學中審美能力的培養[J]. 美術教育研究， 2015， （04）：170.