三全育人背景下高職院校學風建設研究

彭曉婷

摘 要：三全育人背景下，高職院校學風建設至關重要，優良學風能促進培養技術技能人才，實現技能強國。本文主要寫了高職院校存在的一些學風問題和學風建設路徑和方法。

關鍵字：三全育人? 優良學風? 文化育人

習近平總書記在 2016 年 12 月召開的全國高校思想政治工作會議中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[1]。高校作為實現高等教育事業發展的主要陣地，其校風學風至關重要。校風關乎一個學校的辦學質量、辦學效果。學風是大學學習風氣、學習成效的具體表現，對于培養的學生質量起至關重要的作用，關系到一所高校發展趨勢。因此學風建設勢在必行，在三全育人的背景下，必須加強學風建設，為學生營造優良學風，促進學生在良好風氣的潛移默化中提升自身，成長成才，深入貫徹落實立德樹人總目標。

一、高職院校學風建設的價值

高職院校學風建設是高校發展的重要一環，是影響學生成長成才，養成良好素養的關鍵措施，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。更是貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述的根本保證。高職院校培養好優良學風，更是為祖國輸送技能型人才，為技能強國添磚加瓦。高職院校的學風建設對于學校治理、教師水平、組織能力、管理能力都有積極作用。優良學風的建設需要學校頂層設計、教學線和學生線共同配合。形成學校領導高度重視，學校教師積極引導、學校學生主動參與良好育人環境[3]。

二、高職院校學風建設現狀

高職院校學生相對于本科院校整體成績偏低，自控能力較差，學習習慣不好，學習動機不明確，對未來規劃不清晰等。雖然高職院校從校園文化、寢室文化、專業文化、校企合作等多個方面開展學風建設，但是仍然存在一些學風問題。

1.學習氛圍不濃厚

雖然高職院校開展一系列的學風建設活動，比如學風建設月、讀書月等等，但是學生的參與率不高，參與面不廣，往往參加來參加去都是一些比較積極的同學，而比較懶散的同學對于這些活動都置之不理，導致這些活動成效不明顯。部分學生學習態度不端正，上課遲到早退甚至曠課，課堂上玩手機不認真聽課，課后作業不按時完成。而任課教師管控不嚴，一些學生就放飛自我，將時間投入到打游戲、刷抖音、看電影等娛樂活動中去。

2.學習焦慮

學習焦慮往往出現在考試前，這是一種常見的情緒。由于考試前學生害怕自己考不好，復習時帶著焦慮影響了復習效率，甚至出現失眠的情況。而考試結束后就會恢復正常狀態。對于心理承受能力較弱的學生來說，學習焦慮很有可能會影響學習成績。一些同學由于復習不到位，又害怕掛科拿不到學分，動起了歪心思，在考試中作弊，不誠信考試，被監考老師發現，直接按0分處理并給予處分。

3.學習目標不明確

一些學生學習目標不明確，缺乏對專業的認識，當初填報志愿只是隨意報的專業。新生開學以后就隨波逐流跟著上課，沒有自己的想法，對未來也沒有規劃，對學習提不起興趣，缺乏學習的動力，就可能導致未來就業時得不到好的工作機會，從而后悔終身。

三、學風建設路徑和方法

在三全育人背景下，學風建設問題亟需解決。

1.課程和文化育人相結合

豐富課程內涵，從思政課程向課程思政轉化。每一門課不僅僅需要傳授專業知識，更是要發揮課程育人的優勢，在課堂上引導學生共同營造優良學風，從課堂教育主動走向課外教育。豐富校園文化，營造理想信念教育氛圍。校園文化是高校學風建設的重要一環，是潤物細無聲、潛移默化的教育。良好的育人環境來自于校園文化的創建，將思政元素融入到校園文化的建設中，在無聲的課堂中教會學生做新時代的答卷人，堅決擁護中共共產黨的領導，踐行社會主義核心價值觀，為成為大國工匠，技能大師不懈奮斗。比如對開展黨史學習教育，激發學生的愛國情懷，激勵學生艱苦奮斗，永不言棄;充分使用學校公眾號、官網、宣傳欄、文化墻、廣播等媒介對學生做正向引導，弘揚正能量;組織重大體育賽事的觀看，比如冬奧會，增強學生的集體榮譽感和民族自豪感。

2.開展心理育人

臨近考試時，多關注學生心理健康狀況。輔導員、班主任、心理教師等帶動班干部加強對學生的關注，對于平時學習不好的學生及時給予輔導，幫助其找到適合自身的學習和復習方法，讓其有信心備考。對于學習焦慮的學生幫助其排解不良情緒，提高學習效率。

3.加強專業教育，明確學習目標

在新生開學初由專業主任下班級開展專業教育，對學生所學專業的培養方案、發展前景、就業情況做詳細介紹，讓學生對所學專業深入了解，加強專業粘合度，激發學生的專業興趣。實施產教融合，開設工匠班、訂單班等特色班級，讓學生能更好地學習專業技能，為未來就業打下堅實的基礎。同時，對學生開展職業生涯規劃教育，合理制定每個階段的學習任務，指導學生明確學習目標，從而在學校學習中學有所成。[3]

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話，載《人民日報》2016年12月9日，第1版.

[2]梁志凱，培育優良學風的方法與路徑研究[J].文化產業，2021（16）.93-95.

[3]黃? 倩，高校優良學風建設路徑與方法研究[J].現代交際，2021（11）109-111.