“四帶”工作法構建高校學生工作新模式芻議

齊晶 齊茗 秦曉梅

摘要：在高校“大思政”背景下，學生工作需要創新模式，以活動帶氛圍、榜樣帶學風、支部帶品牌、專業帶實踐為主要內容的“四帶”工作法，在學生思想引領、學業發展指導;中共黨史學習、青年傳承擔當方面起到了積極作用。

關鍵詞：四帶 高校 思政育人

學生的管理與教育工作是高校工作的重要內容，高校要把牢思想政治工作生命線，就需要以基層團建工作為基礎，選樹新時代青年典型，形成經常性品牌活動，培養有本領、有擔當的高水平接班人才，探索實踐高校思政工作特色育人的“四帶”工作法。

一、活動帶氛圍，走好思想成長路

高校重視青年思想引領，每月可以開展一次精品主題團日活動，團總支確定主題、學生組隊申報、招標大會投票競標承辦權，團日活動實行“招投標”“三步走”方式，前有活動備案，中有互觀互學，后有總結交流，讓學生真正成為團日活動的主人，讓團日活動最大化的被學生喜愛和領會。每學期舉行人氣團日活動評選，大大提高團日活動的質量，團日活動做得既有趣又有“料”，用貼近學生的方式進行思想教育，營造良好的思想政治教育氛圍，在潛移默化中引領學生思想成長。

同時，要激活團支部這一基本單位，制定“活力團支部”評選辦法，對團支部量化管理，每學年舉行一次團支部風采展示大賽對優秀支部進行表彰，發揮優秀支部、團員的示范作用，激發各支部干事創業的熱情，調動每一位青年團員的積極性，在“總—分—總”活力建設中為學生思想成長營造良好氛圍。

二、榜樣帶學風，走好學習共贏路

高校應該注重榜樣力量在學風建設中的發揮，從“個人”“宿舍”“班級”“學院”四個層面入手，實施“學生干部學業預警制度”，對學習成績不達標的學生干部及時“換血”，設置“學霸欄”“百詞斬詞霸”“考研筆記柜”等展示空間，比如從入黨積極分子帶頭早讀引領學院學風，保證“領頭羊”效應;按職業規劃組建考研宿舍，在宿舍內部和宿舍之間形成“比、學、趕、超、幫”的良好學習氛圍，優化“小環境”的帶動作用;每學期初舉辦學業分析報告會，組織各班級匯報上學期學習情況以及新學期學習措施，每學年舉辦“優良學風宿舍”與“優良學風班級”評選工作，并組織“學風建設表彰大會”，對優秀者進行表彰展示，并由他們形成學風宣講團，通過典型教育讓學習成為一種風氣，實現了四個層面的學習“共贏”。

樹立榜樣力量后，更要大張旗鼓地宣傳優良學風班級及宿舍的相關事跡和典型，形成榜樣示范作用，并且在評選答辯會上邀請全體輔導員共同參與，廣泛重視，目的就是通過精準化的優良學風班級評審、優良學風宿舍創建及“十佳學習標兵”等專門的學業評優活動，明確目標導向，鼓勵從學生到宿舍到班級根據量化指標在學業上嚴格自我要求，端正學習態度，樹立優良學風。

三、支部帶品牌，走好紅色傳承路

紅色文化的學習與傳承是武裝大學生思想的重要內容。高校可以將紅色文化的學習與專業提升相結合，根據不同專業的不同需求，制定了菜單化的學習選題目錄。比如漢語言文學團支部通過吟紅色詩詞、讀紅色作品、研紅色經典、誦紅色家書學習紅色文化;廣播電視學團支部通過觀紅色電影、看紅色照片、睹紅色文物學習紅色文化;漢語國際教育團支部則可以通過悟紅色精神、隨紅色地標、履紅色印記學習紅色文化。活動期間由各支部自行申報選題，建立高校支部學黨史專題清單，打造“一支部一品牌”，為青年學子提供了個性化的紅色文化學習營養大餐，有效突出“青”字號品牌的育人品牌，實現了紅色文化學習和支部品牌建設的雙向互動。

為創新高校紅色文化學習新形式，可以以學習紅色文化短視頻形式領學，每周接力推送兩期主題，圍繞各支部選題主線，精心設計視頻拍攝腳本。在表現形式上運用青年學子感興趣的紀實手法進行拍攝，作為支部特色學習紀錄片，提高了青年學子對于紅色文化學習的興趣。在視頻中將紅色詩歌、紅色家書等學習內容以課堂形式呈現出來，為青年學子帶來生動的紅色文化學習主題課堂。

紅色文化學習活動要實行兩種管理，一是過程化管理，備案選題、開展活動、總結反饋三步走，步步有反饋、件件有考核，二是目標化管理，將紅色文化學習活動考核與活力團支部評選相結合，充分調動支部活動積極性。

四、專業帶實踐，走好傳承擔當路

社會實踐因結合專業優勢，比如對于文科專業，可以啟動社會實踐非遺專項與志愿服務國學專項。漢語言文學、廣播電視學、漢語國際教育專業學子們分別用口述史、紀錄片、傳統文化課堂等形式傳承濰坊市非遺文化，社會實踐中專業老師全程指導，輔導員“保駕護航”，師生同心同力。以項目化管理方式實現專業與實踐的深度融合。

志愿服務隊也可以日常化地致力于國學經典教育，如結合學子專業特長與服務盲校所需，參編詩詞教材應用于盲校課堂。作為師范生，隊員們可以采取生動的教學方法，調動起盲童學習國學的積極性，在志愿服務中精進專業、升華價值。

高校“四帶”工作法將教師引領與學生實踐相結合，滿足共性與突出個性相統一，凝聚多方力量，服務廣大青年，創新了育人模式，提高了育人“溫度”，保證了育人質量，取得了顯著的成效。

參考文獻：

[1]李璞：高校共青團思想政治教育實效性研究[D]，石家莊：河北師范大學，2012.