幼兒園創意美術活動的環境創設與實施探究

史小英

摘要：近年來我國正積極實施教育改革政策，幼兒園教師在此期間也積極轉換教育思想，不僅要注重鍛煉學生語言能力、增強知識認知能力，還應該強調對幼兒審美能力的培養，增強他們的藝術素養，為幼兒未來發展奠定基礎，保證他們身心的健康成長。此間教師需要充分利用好美術活動，為幼兒提供更加豐富的美術實踐材料，引導幼兒學習更多繪畫形式，借助生活、實物來完成多元化環境創設，增強活動效率，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園;創意美術活動;環境創設;實施探究

幼兒教育在人的成長過程中起到關鍵的啟蒙作用，而美術作為具有創新性、情感性、藝術性特點的教育活動也深受幼兒喜愛，教師通過增添美術教學活動內容、豐富活動形式的方式展開新式教育，引導幼兒積極思考、勇敢實踐，促進他們綜合素質的發展。在此期間教師應對美術活動進行多元化創新，借助創意美術引導幼兒表達情感，并且開闊他們的思維，同時注重對環境的創設，擴大幼兒創作空間，讓他們釋放心靈、分享快樂、創造幸福。

一、融合生活故事，創設自然情境

想要幼兒園創意美術活動發揮出更多教育價值，教師首先要拉近幼兒與美術之間的距離，從根本上降低幼兒藝術探索的門檻，讓他們能在興趣的支撐以及充足的知識認知下積極參與活動，從而明確美術之“美”，并學會欣賞美、創造美，實現綜合素養的發展。為實現上述目標，教師可以巧妙地將生活故事融入美術活動之中，在創意美術、環境創設與社會實際生活之間建立聯系，讓幼兒在觀察、想象、交流、探索的過程中強化自身思維能力，理解美術作品的情感思想內涵，同時也能通過畫作也表達自己的真實想法，在自然情境中獲得藝術鑒賞能力的提升。例如在以“環保”為主題的美術創新課程上，教師可以展示生活中的各類環保標志，還可以播放公益宣傳片，加深幼兒對主題的印象，讓他們結合自己的生活發揮想象力、創造力完成作品創作，在生活化環境中提升藝術素養[1]。

二、觀察真實對象，構建創造空間

所謂帶領幼兒觀察真實的對象是指寫生活動，盡管幼兒教育階段教師會借助帶有藝術性的環境來渲染氛圍，培養幼兒觀察能力、動手能力、藝術鑒賞能力，但是卻忽視了寫生的重要性，幼兒想要將自己看到的內容以畫作的形式呈現出來依然存在一定的困難，因此組織美術創意活動的過程中，教師應降低寫生難度，放低要求，從幼兒最熟悉的桌椅板凳、花草樹木出發，鼓勵他們畫出每天都能看到的事物，此間教師需建立美術專區，讓幼兒能夠在活動區域的每個角落中都感受到藝術的氣息，從而主動對其中的事物進行臨摹，全方位提升他們的審美能力、創造能力。真實且具有較強藝術性的寫生對象增強了幼兒對美術活動參與欲望，他們能充分發揮出自身的主觀能動性，在實踐中產生優質藝術體驗，在自由的空間內實現全面發展。

三、突出美術主題，融入藝術環境

主題性美術活動的組織能幫助幼兒獲得更多實踐經驗，提升他們的藝術構建能力，進而保證幼兒在自主參與活動的過程中逐漸陶冶情操，了解美術的魅力，最終實現認知能力、創造能力的提升。而教師在組織美術主題活動的過程中也一定要積極融入創新元素，增添活動的新奇感，讓幼兒可以在好奇心以及興趣的驅動下自主探索，從而在潛移默化中獲得創造靈感，借助實踐來表達自己在主觀思想[2]。在此過程中教師可以積極使用現代化信息技術手段，播放主題動畫、展示主題繪本故事、播放主題歌曲，讓幼兒置身于藝術的世界之中，從視覺到感官都感受到藝術氣息，發揮想象、創造力，在產生身臨其境質感的前提下豐富想象力，高效完成創意美術實踐任務。

四、學會變廢為寶，營造良好氛圍

近年來我國幼兒園教育中教師積極將廢舊物品視為重要的區域活動材料，以此為基礎來組織多元化的美術教學活動，廢舊材料的再利用也成為了組織創意美術活動一種重要形式，一般情況下借助“變廢為寶”營造良好環境分為下述方式：1.使用廢舊物品，如紙盒、光盤、玩具、水瓶、紙杯、毛線等來組織創作引導活動，通過色彩區分、成品展示來激發幼兒的創作興趣，鼓勵他們使用繪畫、拼貼、 組合等多種手段自主選擇材料完成創新;2.生活物品再創作，鼓勵幼兒使用豐富材料改變生活物品外形、性能，也可以進行別樣裝飾，開闊幼兒視野，提高他們自主創作能力;3.美術形式及內容的濃縮，將廢舊材料組合展示完整創意故事，將不同美術形式，如簡筆畫、版畫、紙塑、剪紙、渲染、創意畫等融入故事之中，提高美術活動趣味性，幼兒在此引導下勇于嘗試，掌握更多繪畫構思要點以及多種類的藝術創造技巧[3]。

結束語

綜上所述，幼兒教育對幼兒未來學習與成長都起到關鍵的啟蒙作用，教師在組織區域活動、游戲活動的過程中不僅要鍛煉學生的知識認知能力，還要重點培養他們的藝術修養，結合幼兒實際條件組織多元化的創意美術活動，利用生活故事、豐富材料、美術主題來創造更加舒適、輕松的活動環境，給予幼兒更加真實的藝術體驗，激發幼兒創新能力，提高他們對藝術的興趣，進而抒發情感、積極創造，實現身心的健康成長。

參考文獻

[1]張凱俐. 日常廢舊材料在幼兒園創意美術活動中的應用分析[J]. 才智，2020（15）：200.

[2]謝婷婷. 淺談幼兒園創意美術活動與環境創設的依與存[J]. 科技資訊，2020，18（14）：109-110.

[3]劉虹. 創意美術活動在幼兒園教學中的應用研究[J]. 美術教育研究，2020（11）：170-171.