初中生英語寫作能力的培養

阮文賢

英語寫作考察學生綜合運用英語的能力，它與聽、說、讀密不可分，既有遣同造句的問題，又有語篇結構的問題，既是語言訓練，又是思維訓練，英語寫作是對英語語言知識的積極運用，它要求知識正確，語法正確，詞能達意，書寫規范。因此要從基礎抓起，由淺入深，循序漸進。

一、平時的準備和訓練

1、語言知識的學習和訓練

1）積累詞匯，促進寫作。

詞匯是寫作的最基本要素，詞匯匱乏，寫作水平就難以提高。教師可利用語義場策略來幫助學生積累詞匯（就是把詞匯根據某一主題進行分類），還可通過上下文理解詞匯，掌握多種表達方法，利用上下文探究詞匯的習慣用法;熟悉習慣用語和習慣搭配，注意相似詞語，易混淆詞語，為后續寫作活動打下了基礎。學生只有在掌握充足的詞匯量的基礎上，才能選擇適合文章主體和風格的詞。

需要提醒的是，我們在專攻詞匯的過程中，要由淺入深，由天天講的日常生活詞匯逐漸轉到其他較抽象的詞匯。千萬不可本末倒置，簡單常用的不會說不會用，反而硬背一些很少用的死詞，變成舍本求末。

2）掌握好英語的五種基本句型。

所有的英語句子都是5種句型的擴展和延伸。課文中出現的動詞，要特別注意，因為動詞掌握的好壞，是學生能否正確遣詞造句的關鍵。因此，要注意漢英兩種語言表達上的差異，避免中式英語。平時注意訓練句型結構和表達。句型結構是學生覺得比較困難的部分，需要大量訓練進行鞏固，而中式表達的學生作文是最常見的問題。

3）掌握基本的語言知識。

動詞的詞態和語態，非謂語動詞的使用，形容詞、副詞的比較級、最高級等，要幫助學生分析整篇文章該用哪些時態，避免所學的各種時態混淆。

4）幫助學生了解各種體裁。

中學階段要求學生掌握的文體主要有說明文、記敘文、議論文和應用文，其中應用文又包括通知、電子郵件等。教師應把文章的各種體裁給學生詳細加以講授，并針對各種體裁進行相應的寫作練習。

2、加強聽和讀訓練，培養學生語感。

大量閱讀是書面表達的基礎和源泉，“讀書破萬卷，下筆好有神”講的就是這個理。

一般來說，聽與讀的訓練，必須幾十倍于說與寫的量，如此才能較自然地在口頭上或書面表達上表達出自己的意思。聽力訓練的內容，可以是介紹歐美生活習俗，風土人情，以及人物介紹。語速要由慢到快，循序漸進。長期堅持下去，學生的聽、讀能力有了增強，語感得到了培養，書面表達能力自然也提高了。

二、寫作的習慣和技巧培養

1、認真審題

1）審文體，要明確用哪種體裁。若體裁不對，文章寫得再好都要扣分。一定的體裁有一定的格式，如寫信要有稱呼開頭、主體、結尾、署名等，都要寫全面。而且每個部分又各有要求，考生對這些都要有明確的認識。

2）審時態，要判斷整篇的基本時態。如寫日記主要用過去時等。

3）審人稱，要明確書面表達用何種人稱，是第一，還是第二，第三人稱，要心中有數。

2、謀篇布局

只有詞語的堆砌，而無篇章之層次，脈絡，文章就猶如一盤散沙。所以，在寫作之前應對所提供的信息進行分析整理，使之條理化，并列出寫作提綱。學生最容易犯的毛病是一段論，根據給出的材料寫完就一段，沒去考慮文章的段落層次。

在寫作之前要構思好先寫什么，后寫什么，哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫，注意開頭，寫好結尾。開頭宜開門見山，直奔主題。同時對所寫的第一句句子要慎之又慎，確保不出任何錯誤，最好要引人入勝。另外文章能否得高分，結尾也很關鍵。至于怎么結尾，要依文章來定，或者總結全文，或者表明對所寫人物、事件的態度等等。

3、捕捉信息，組織要點

明確內容要點，這是書面表達的得分依據。因此，在認真審題，弄清題意的基礎上，應逐個地把內容要點列出來。然后有的放矢，用明白、得體的語言表達出來。要注意詳略得當，還要根據題目要求和文章主題適當取舍。

4、詞和句子要富有變化

正確表達符合語言習慣，不要逐字逐句翻譯。要揚長避短，在不改變原文基本內容的前提下，靈活運用最熟悉，最有把握的詞匯和句式，用詞要恰當、貼切。在整篇文章中，避免只用一兩個句式，要靈活運用各種句式，復合句和簡單句穿叉;使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現力;改變句子的開頭方式，不要一味以主謂賓的次序，可以把狀語放在句首等。這樣文章就不會顯得單調。當然變化要得當，不要為變化而變化。

5、必要的過渡和適當的銜接

要學會用下列詞。

1）并列 and

2）轉折 however、but、therefore

3）對比 on the one hand 、on the other hand、as…as…、…than…

4）遞進 not only …but also、besides、What’s more…

5）強調 really、certainly、pretty、quite.

6）總結 finally， at last ， in the end ， in a word .

6、仔細檢查、認真修改

在完成短文以后，要求學生認真檢查。檢查時要注意以下幾點，體裁、格式是否恰當，要點是否遺漏，時態、語態、主謂是否一致，單復數是否有錯，單詞拼寫，總的字數是否合乎要求。在平時的寫作中應盡量進行自我修改。

此外，書面表達的質量，既反映應表達內容上，也反映在書面形式上。因此要注意書寫規范。

總之，教師應指導和鼓勵學生，調動學生的學習積極性，激發學生的寫作興趣，培養學生分析，解決問題的能力，提高寫作能力。