初中英語教學應(yīng)用情感教育的策略研究

陳海德

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，初中英語教學不單單要傳授給學生基本的知識，也要培養(yǎng)他們積極應(yīng)對困難、樂觀面對生活的態(tài)度，教師應(yīng)將情感教育合理地滲透在英語課堂上，提升學生的英語學習效率，讓他們自發(fā)地展開學習活動。以上述背景為基點，文章首先解析了應(yīng)用情感教育的重要價值，并從課堂互動、教學內(nèi)容、教學活動以及教學評價等多個方面解讀了有效應(yīng)用情感教育的策略，以此完成最終的教學目標。

關(guān)鍵詞：初中英語;情感教育;教育理念;趣味;情境

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）11-0060-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.020

情感教育強調(diào)師生和生生間的情感互動，以調(diào)動學生積極情緒、提升其理解能力以及學習效率等為主要目標。在實施情感教育的過程中，教師要以學生的思維特征和真實的英語水平為基礎(chǔ)，于課堂上滲透情感教育理念，讓學生在教師的引領(lǐng)下，主動探索英語知識、解決學習中遇到的困難，由此提升英語學習水平。從上述目標出發(fā)，教師既要明確情感教育的價值，也要探索其有效的實施策略。

一、在初中英語教學中應(yīng)用情感教育的重要價值

情感教育作為基本的教育方法，為初中英語課堂教學帶來了發(fā)展動力，在師生雙方的共同努力下推動了英語教學和學生的發(fā)展。在英語教學的視角下，英語課堂中具備了良好的師生關(guān)系、活躍的課堂氛圍等利好要素，學生獲得了良好的體驗感，他們逐步增強了自身的學習興趣和積極性，所以教學的質(zhì)量和效率都較以往有了很大改善。……