利用多媒體信息技術助推中職物理教學改革

沈黎

摘要：現代信息技術的快速發展，深刻影響和改變著人們的思維方式和生活方式。對于教育教學來說，多媒體信息技術的使用無疑加快了教學改革的進程。中職教育是國家職業教育的重要內容，中職物理是基礎性課程，借助多媒體信息技術教學可以刺激學生學習動能，優化課堂教學環境，提高教學效率，筆者結合中職物理教學實際，對中職物理教學的多媒體信息技術改革提出一些建議。

關鍵詞：多媒體;信息技術;中職物理;教學改革

我國要實現制造業大國向強國邁進，必然需要大量高素質的職業類人才，中職教育是職業類人才培養的基地。但長期以來，中職教育一直不受關注，甚至有人歧視中職教育。隨著國家對職業教育的重視，中職教學改革成為職業教育發展的必然要求。多媒體信息技術是現代教學改革的有效手段，借助多媒體信息技術能激發學生學習動能，提高教學效率，在中職物理課堂推進多媒體現代信息技術教學改革，培養更多合格人才，為制造業強國建設提供人才保障。

一、多媒體信息技術在中職物理課堂導入環節教學策略

根據現代教學理念，多媒體信息技術教學改革大大提高了教學效率，在中職物理教學中，教師可以在導入環節根據學生實際，采取中國物理史教學方式。教師可以從中國物理發展歷史中截取技術知識介紹，讓學生根據自己掌握的物理知識，加深對物理的認識，提高學生對物理學習的重視程度。同時在導入環節引入物理史教學還能活躍學生思維，提高學生學科能力。另外，以中國物理史能更好實現中職物理與課程思想改革有機融合，還能培養學生的文化自信，進而增強學生民族自豪感和自信心。

比如在《重力 彈力 摩擦力》一課的教學中，教師可以借助FLASH軟件還原中國歷史戰爭，將之作為導入環節能激活學生思考，讓學生帶著問題學習，如中國古代武器中哪些應用了重力原理，如果不借助多媒體信息技術是無法將這些場景進行展示的。而且在導入環節給學生展示這些場景為學生營造了良好的學習情境，學生在問題導向下，深入學習，不斷印證加快了學科思維的形成。同時，以中國古代戰爭場景，引導學生思考重力在中國古代的應用，有利于學生把握重力知識的現實價值，學生也能在掌握知識的同時，思考如何在以后的生產中使用重力知識，對學生創新思維形成有很大的幫助。

二、在中職物理實驗教學中使用多媒體信息技術

物理實驗是物理課程重要組成部門，通過物理實驗能提高學生觀察動手能力，而且借助物理實驗能激發學生的好奇心。在中職物理課堂中，教師可以創新物理實驗的形式，全面提高學生的創新能力和綜合素養。創新中職物理實驗教學的方法有很多，比如借助多媒體信息技術，構建虛擬仿真課堂，當然，這對教師的教學能力提出了較高要求。虛擬仿真實驗是借助現代虛擬技術，對中職物理場景進行仿真再現，給學生身臨其境的沉浸式體驗。這種實驗教學方式打破了傳統實驗教學模式，給學生更多真實體驗。

如在《運動與力》一課的教學中，傳統打點計時實驗就是借助小車等實物演示實驗，而在多媒體信息技術教學中，教師則可以利用虛擬仿真技術，讓所有學生都戴上虛擬仿真眼鏡，教師則借助相關設備制作仿真3D圖畫，不僅能完整地展示打點計時的實驗過程，還能根據學生的實際需求進行慢放、重放，同時也調動了學生參與實驗的積極性。借助多媒體信息技術，讓學生體會到了物理對生活是真正有用的，也讓學生認識到物理本身的魅力，讓學生發自內心真正愛上物理。另外3D仿真等實驗技術，也給學生提供了發現問題、敢于質疑的機會，讓學生帶著困惑開展實驗，給學生更多解決問題的思路，為學生發散思維的養成提供了前提條件，從而幫助學生養成良好的學科思維習慣。

三、提高教師綜合素養，關注學生職業能力提升

新課程對中職物理教學提出了更多新要求，尤其是對教學的綜合素養以及學生職業發展作出了更加明確的指示。教師在物理教學中，要對學生專業能力和職業發展給予足夠的重視。筆者認為教師可以將物理教學與專業教學相結合，構建更加全面的教學改革體系。在實際操作中，教師在多媒體信息技術應用中，必須不斷提高自身綜合素養和業務能力。在此前提下，中職教師要立足崗位，管理教學和專業的所有工作，并積極參與到多媒體信息教學改革的培訓實踐中。首先教師要清醒地認識到多媒體信息技術改革的重要性，不斷提升駕馭多媒體的能力，提升信息技術素養。

為了更好地落實為黨育人的根本任務，教師要加快推進多媒體信息技術在中職物理課堂中的應用，不斷優化教學改革模式，立足學生實際，發揮多媒體信息技術教學改革優勢，為學生的成長成才提供堅實的保障。另外，借助多媒體信息技術教學，鼓勵學生自主學習，自主創新，增強學生對物理知識的掌握和實踐能力，以此來培養多元化綜合性人才，讓學生在以后的工作中能適應多種工作環境。

總而言之，推動中職物理多媒體信息技術改革，充分發揮了現代教學技術的優勢，也為中職物理教學提供了新模式、新方法。將中職物理與多媒體信息技術相結合，將現代技術元素融入教學。另外，多媒體信息技術也能將教學重點和物理實驗等關鍵環節完全展示。利用信息技術開展實驗教學，對學生的自主探索能力和動手能力進行鍛煉。通過生活元素的融入，對學生的職業發展高度重視，促使學生在專業領域中更好地運用物理知識。在彰顯職業院校辦學特色的同時，促進中職物理課程教學質量的不斷提升。

參考文獻：

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