郁郁彌文化，循循悅童心

譚杏珍

摘要：推動(dòng)小學(xué)校園文化向文明健康的方向發(fā)展是時(shí)代的要求，符合當(dāng)代的教育理念。本文提出“‘悅文化’理念下小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)策略研究”，致力于打造“悅”文化，創(chuàng)建幸福校園。因?yàn)椋鞓?lè)的、積極向上的校園文化環(huán)境不僅是一場(chǎng)身心舒展的美妙體驗(yàn)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)、積極有為的心態(tài)，更是一種智慧的生命歷程。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?校園文化 ?建設(shè)

引言：文化是通過(guò)人與物的交互體現(xiàn)出來(lái)的，在不同的條件下，不同的人和物都會(huì)營(yíng)造出不同的環(huán)境氛圍。良好的校園文化環(huán)境有助于學(xué)生形成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品德，提高學(xué)生的精氣神……而我們提出的“悅文化”其根本的目的就在于讓學(xué)校的每一位教師、每一名學(xué)生都能以一種愉悅的心態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)之中。創(chuàng)建“悅”文化校園，能從根本上轉(zhuǎn)變整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，形成一股和諧奮進(jìn)的生氣。

一、悅文化建設(shè)的內(nèi)涵

（1）風(fēng)采迷人之悅文化。校園文化指的是在學(xué)校中人為創(chuàng)造的一種文化的總和，它包括有形的文化和無(wú)形的文化。校園文化的形成是一個(gè)需要不斷努力的階段，通過(guò)校園文化我們可以看出一所學(xué)校的韻味。

校園文化是一種群體性的文化，它可以從各個(gè)方面中體現(xiàn)出來(lái)。悅文化作為校園文化的一種，主要是凸顯出其“悅”性。悅文化要具備積極、文明、快樂(lè)這三個(gè)最基本的要素，只有校園文化足夠積極、足夠文明、足夠快樂(lè)，每一位教師方能高高興興地工作，以師育生，品味教育的芬芳;每一名學(xué)生才能高高興興地學(xué)習(xí)，明理勵(lì)志，享受求學(xué)的快樂(lè);每一個(gè)家長(zhǎng)就會(huì)堅(jiān)定地支持教育，共同作為，分享子女成長(zhǎng)的喜悅。

（2）綻放異彩之悅文化。對(duì)于悅文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，其任務(wù)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一個(gè)方面是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使他們養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。第二個(gè)就是形成良好的學(xué)校風(fēng)氣，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德，使每一位學(xué)生都有精氣神。第三個(gè)方面就是開(kāi)展多種多樣的文化教學(xué)活動(dòng)，將德智體美勞融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中愛(ài)上學(xué)校，從而提升自身的全面發(fā)展。

二、建設(shè)“悅文化”之策

（1）春早沂風(fēng)暖——悅環(huán)境建設(shè)。①場(chǎng)室文化建設(shè)。為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境文化，我們首先要營(yíng)造樂(lè)觀向上的整體氛圍，然后再營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)較好的環(huán)境文化氛圍可以從這幾個(gè)具體方面入手：如建設(shè)開(kāi)放式的悅讀書(shū)吧，打造書(shū)香文化;建設(shè)悅心吧，打造心育文化;建設(shè)悅藝?yán)龋故緦W(xué)校藝術(shù)特色;搭建悅藝大舞臺(tái)，每學(xué)期舉行才藝展示。②外部環(huán)境建設(shè)。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，已對(duì)校園有了初步的規(guī)劃及各景觀設(shè)計(jì);圍繞學(xué)校“悅”文化對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行命名：悅動(dòng)樓、悅雅樓、悅真樓、悅善樓、悅?cè)蕵恰W(xué)校還設(shè)置了校訓(xùn)石、理念墻。結(jié)合悅文化，我們將不斷完善外部環(huán)境，力圖創(chuàng)造一種清新明快，賞心悅目的學(xué)校外部環(huán)境，讓人心曠神怡。

（2） 芹生泮水深——悅制度文化建設(shè)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)校制度文化是不可或缺的。規(guī)范的制度及其遵守與執(zhí)行，能夠形成良好有序的校園文化氛圍，而良好有序的校園文化氛圍又能推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部?jī)?nèi)各項(xiàng)事務(wù)的順利進(jìn)行。

在悅文化建設(shè)方面，教師要打破傳統(tǒng)的、單一的校園文化規(guī)章的形式，從科學(xué)、健康等多個(gè)角度來(lái)制定相應(yīng)的校園文化規(guī)章制度。讓孩子們通過(guò)學(xué)校規(guī)章制度約束自己，明白什么事情可以做，什么事情不可以做，形成一種自覺(jué)的制度文化環(huán)境，有利于形成良好的校園文化。校園文化不僅僅能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生積極的影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的影響，使他們不斷地發(fā)展自我、提升自我。

（3）前旌拂講樹(shù)——悅精神文化建設(shè)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教育的本質(zhì)就是改變學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生們有著正確的價(jià)值觀念、榮辱觀念和責(zé)任觀，使小學(xué)生具有真善美的意識(shí)，讓他們由內(nèi)而外主動(dòng)地去做一些有意義有價(jià)值的事情。所以，良好的學(xué)校精神文化對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。

當(dāng)然，學(xué)校精神文化也要符合學(xué)生們的發(fā)展規(guī)律，要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并結(jié)合校內(nèi)的課程內(nèi)容與活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中形成良好的、積極的、健康的、向上的精神風(fēng)貌。學(xué)校組織的活動(dòng)內(nèi)容是校園文化傳播的載體之一，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的性格特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)，在不同的活動(dòng)中學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)他們還可以培養(yǎng)自己的興趣，提高他們的自信心。

在學(xué)校精神文化建設(shè)時(shí)，教師可以從以下幾個(gè)具體方面入手，如：加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德教育、高尚品德教育、遵章守規(guī)習(xí)慣教育、溝通能力教育。通過(guò)“悅成長(zhǎng)六禮”： 一年級(jí)入學(xué)禮、二年級(jí)文明禮、十歲成長(zhǎng)禮、五年級(jí)感恩禮、六年級(jí)畢業(yè)禮、學(xué)校每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮等，引導(dǎo)他們樹(shù)立崇高的目標(biāo)，制定遠(yuǎn)大的人生理想，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，更加熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

總而言之，悅文化的建成不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀以及教師和全體學(xué)生的共同努力才能形成。建立良好的校園文化氛圍不能只依靠教師們付出，也需要學(xué)生們的積極參與，需要不斷地嘗試以及不斷地完善，這樣才能夠促進(jìn)悅文化的蓬勃發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

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