初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討

賈慧

摘要：初中階段，數學知識的學習與小學對應的相比，已經有了一定程度的改變，對于學生綜合能力要求更高。所以，教學模式也要突破傳統教學體制的限制，在對教學內容進行規劃的過程中，充分引導學生正確看待數學這門學科，加強自我創新意識、創新能力的優化，這樣可以在共同進步的過程中，使師生之間的溝通互動更加順暢。所以，了解初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養路徑是非常有必要的。

關鍵詞：初中數學;創新思維;創新能力;培養策略

引言：在新課程標準改革理念的指引之下，初中數學教師的知識講解有了更加豐富的理念支撐。在對現代化的教學內容進行了滲透過程中，積極加強學生創新思維和創新能力的優化，使學生的學習框架科學、高效十分關鍵。所以，在對現代化的教學課堂進行構建的過程中，要結合現代信息技術，讓學生在學習的過程中，充分拓展自身的學習視野，優化自身的創新意識和創新思維，以全新的面貌攻克各項學習難題。

一、初中數學教學中培養學生創新思維和創新能力的重要價值

在全新的教育階段，教師加強初中數學教學內容的創新，使學生在逐步探索的過程中養成良好的學習習慣，在把握創新思維的同時，展現良好的創新能力十分關鍵。首先，重視學生創新思維和創新能力的培養，可以更好地貫徹落實全新的各種標準改革思想。在探索和實踐的過程中，使學生可以主動地發現問題，通過自身的學習，解決相關問題。其次，完善學生的創新思維和創新能力，也可以為學生的學科核心素養優化奠定良好基礎。在更新教學理念的同時，可以進一步的把握學生的學習興趣。學生自身的主動參與度更高，也可以強化整體的學習效果。最后，重視學生創新思維和創新能力的優化，也可以在整合現代教學資源的同時，鞏固學生的基礎知識與主體地位，使學生在自主思考的過程中，可以正確的看待初中數學學習中的一些難題，在潛移默化之中，也大大優化了學生的學習熱情。

二、初中數學教學中優化學生創新思維和創新能力的方法和策略

在對上述內容進行分析和探索的過程中，我們充分了解了初中數學教學中加強學生創新思維培養和創新能力優化的重要價值。從基本論述中不難看出，加強學生創新思維和創新能力的培養，既可以改善當前教學中的不足，也可以讓學生認識到數學知識的學習不僅僅局限于知識記憶、概念理解之中，也要在創新探索的過程中，改革自身的不足。所以，加強學生創新思維的優化，使學生具備良好的學習能力是非常有必要的。具體來講，基本策略和方法主要展現在以下幾個不同的層面：

2.1構建學習情境，激發學生學習主動性

在精心構建之中，更加科學的選擇與學生生活實際相關的案例，引導學生主動解決問題，既可以優化學生的心理狀態，也可以在自由的學習氛圍之中，感受到創新思維的培養價值。比如，在對相似三角形的相關知識進行講解的過程中，可以為學生創設一些情境。我們在每周一升旗的過程中，都可以看到學校旗桿上五星紅旗是與繩子相連接的。有一天繩索斷了，需要你去采購。這時班級里只有一個尺子，需要怎么操作就可以利用相似三角形的知識確，定旗桿的高度以及繩索的長度。以此在不同情境之中，應用到自身所學習的知識。

2.2注重團結協作，培養學生具備良好的創新能力

為了更好的培養學生具備良好的創新思維，在開放性試題之中，讓學生自主的探究，也是非常有必要的一項措施。在對初中數學教學內容進行規劃的過程中，要讓學生在團結協作、小組合作的過程中，感受到對方學習的優點，彌補自身學習的不足。比如，在對二元一次方程組的相關章節內容進行講解的過程中，可以提出一些經典的數學問題。比如，對雞兔同籠的經典數學問題進行探索。雞兔同籠時上有35個頭，下有94個腿，這時探究雞和兔各有幾只這。一問題雖然比較經典，但是不同學者有著不同的看法，教師就可以讓學生自主的探究，根據二元一次方程等相關概念知識，對各項問題進行全方位的解答。比如，我們可以將雞設為X，兔子設為Y。列方程組2X+4Y=94而，X+Y=35。通過計算得出X等于23， Y等于12，這樣通過知識的遷移和類比，也可以更好的讓學生在創新思維展現之中優化自身的綜合學習能力。

2.2創新教學模式，優化學生創新精神

在現代化的教學模式之下，讓學生自主探究各類數學知識，可以更好地滿足學生的好奇心和好勝心。尤其是在中學這個階段，學生對于新鮮事物的追求欲望更高，可以讓學生打好基礎，發揮自身的主觀能動性。比如，在對實數這一部分內容進行講解的過程中，在對問題進行設置的過程中，就可以找出一些個例。√2為什么不能被稱為有理數呢？讓學生自主的探究或者在小組之內進行溝通和活動，延伸學生自身的知識面。通過知識背景的探究，了解有理數與無理數的區別。此外，為了滿足學生多元化的學習需求，教師可以結合微課等相關的教學模式，分層次的對內容進行設置。學生在不同的視頻之中可，以找到自身想學的知識或者需要鞏固的知識，對學生的個性化需求進行滿足。學生可以在自主、探究自主學習的過程中，滿足自身的創新欲望，大大提升了整體的教學水準。

結束語：綜合以上內容分析，在初中數學教學過程中，教師加強創新思維和創新能力的培養，結合全新的課程標準改革內容，進一步的激發學生自身的學習熱情，這樣可以在創新的過程中，科學規劃教學路徑，大大優化了學生的學習狀態。

參考文獻：

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