基于數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《三維模型制作》課程的思政教學(xué)改革探究

【內(nèi)容摘要】：《三維模型制作》作為高職相關(guān)專業(yè)的一門核心專業(yè)課，該課程在實(shí)際就業(yè)中的應(yīng)用也十分廣泛，設(shè)計眾多行業(yè)，如影視動畫、建筑設(shè)計、廣告特效、游戲角色等領(lǐng)域，本文通過分析高職相關(guān)專業(yè)的《三維模型制作》課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合課程自身具備的特點(diǎn)和學(xué)生情況，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)手法、教學(xué)評價和教學(xué)實(shí)踐等方面提出了一些想法和建議。

近年來，思政教育越來越受到關(guān)注，而游戲產(chǎn)業(yè)也是組成文化產(chǎn)業(yè)的重要部分，更是一個新興產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，道德教育以及情操直接關(guān)乎學(xué)生未來的成才與發(fā)展，因而思想道德教育的成敗關(guān)系著整個游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：模型制作;思政教學(xué);教學(xué)改革

【作者簡介】張春迎（ 1991年10月），女; 天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師; 研究方向：數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)

《三維模型制作》課程作為動畫制作的第一步，為后續(xù)的、燈光、材質(zhì)貼圖、特效制作做基礎(chǔ)，它在高職整個課程體系中具有舉足輕重的地位，它不僅要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的三維空間想象能力、造型表現(xiàn)能力及計算機(jī)的實(shí)際操作操作能力等，同時它也需要模型設(shè)計師具有突出的表達(dá)及分析問題的能力，更對學(xué)生的素質(zhì)及品格提出了嚴(yán)格的要求，同時也對人格進(jìn)行了更好的教育及塑造。

一、《三維模型制作》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（ 一） 課程標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，加強(qiáng)思政育人。在大部分院校利用MAYA這款軟件開設(shè)《三維模型制作》這門課程的情況還相對較少，課程比較新穎，不只是課程內(nèi)容的新穎性，MAYA這款軟件在職業(yè)院校使用的情況較少，由于沒有豐富的教學(xué)資料，教師對于軟件的操作過于淺淺，所以對于課程的標(biāo)準(zhǔn)不能確定地把握。以往教學(xué)我們更多注重僅僅是知識的傳授，并沒有更多的將與育人與課程更好的融合，更不能將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力要求、技能考核、人才培養(yǎng)規(guī)格等方面聯(lián)系起來。

（ 三） 課程教學(xué)手段傳統(tǒng)單一。《三維模型制作》這門課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師只注重知識層面內(nèi)容的講授為主，如軟件的各個操作和基本命令的使用方法，而缺乏對當(dāng)代大學(xué)生思想及品格的培養(yǎng)，最終結(jié)果只有一個，就是學(xué)生只記得部分工具或命令的用法，不能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，更不懂的思考和創(chuàng)新。

二、高職《三維模型制作》課程改革的建議

（一）課程內(nèi)容重構(gòu)

《三維建模制作技術(shù)》是數(shù)字媒體專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程開發(fā)，堅(jiān)持“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位”原則的課程設(shè)計理念，融入思政育人理念，走學(xué)證融合的道路，課程內(nèi)容以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以實(shí)踐項(xiàng)目為載體，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)。下圖是根據(jù)本課程中的其中一個任務(wù)進(jìn)行的企業(yè)需求及學(xué)情分析圖為例，依據(jù)實(shí)際需求去培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)。

圖1

（二）線上線下配合教學(xué)內(nèi)容，合理融入思政教育

基于調(diào)研，重構(gòu)本課程后，本教學(xué)單元整體設(shè)計包含多邊形建模，建模基礎(chǔ)知識，NURBS建模，燈光的運(yùn)用，攝影機(jī)的運(yùn)用，材質(zhì)與紋理，渲染的運(yùn)用，綁定與動畫共八個學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以在每個任務(wù)中適當(dāng)引入思政點(diǎn)，這樣可以多方面培養(yǎng)學(xué)生的精神與意志。在任務(wù)中設(shè)定思政點(diǎn)，與課程內(nèi)容同向同行。

利用線上線下共同配合，在理論實(shí)踐一體化教學(xué)環(huán)境中，由教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體、共同完成項(xiàng)目。以完成真實(shí)工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，更以真實(shí)工作過程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、質(zhì)量意識安全意識素養(yǎng)。該課程環(huán)節(jié)具有學(xué)生參與度高、教學(xué)成效好、職業(yè)能力達(dá)成度高的特點(diǎn)。

（三）根據(jù)市場對人才需求，確定教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)市場調(diào)查走訪查，隨著5G在我國的高速發(fā)展，三維建模制作技術(shù)在我國高新技術(shù)方面，有著很大的缺口，在三維運(yùn)動仿真、三維全息技術(shù)、異形模具設(shè)計等等高科技的應(yīng)用領(lǐng)域，國產(chǎn)化的蓬勃發(fā)展，就業(yè)前景十分可觀。這時對人才的需求更顯得迫切，不僅是對技術(shù)的需求，更是對高素質(zhì)人才的需求。

掌握三維建模技術(shù)的學(xué)生將是未來在這些行業(yè)里的工匠。這些主要的工作崗位，要求學(xué)生掌握三維建模的建模技術(shù)，還要掌握能三維建模符合建模的規(guī)律，更重要的是具備工匠精神。在我們能夠更好的保障培育人才的同時，我們可以依然是需要以更多的完成目標(biāo)去督促自己，見下圖（圖中為課程中的其中一個任務(wù)需要達(dá)成的目標(biāo)分析案例）。

圖2

四、結(jié)語

隨著近年來科技的發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)也日漸興起，動漫行業(yè)對于高素質(zhì)、高技能人才的需求量也日益增加，高職院校要抓住這波文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展給我們帶來的契機(jī)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高人才素養(yǎng)的教育，加快人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)辦學(xué)活力，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多具有高技能、高素質(zhì)、滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的的人才，為我國未來的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉楠.淺談高職網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)[J].美術(shù)大觀， 2010，10： 170

[2]丁新慧.《3DSMax 動畫制作》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代計算機(jī)，2012，14： 50 ～ 53

[3]程姍姍.《MAYA 三維動畫》課程教學(xué)改革研究[J].福建電腦，2012，14： 211 ～ 23

[4]李芷萱.應(yīng)用型本科三維動畫教學(xué)改革研究[J].美與時代，2014，3： 95 ～ 96

[5]黃銳.高職動漫專業(yè)三維動畫教學(xué)改革研究[J].福建電腦，2009，6： 17 ～ 18