融·樂智慧課堂與小學道德與法治教學融合的實踐探討

何麗仙

摘 要：思想政治理論課的關鍵在于發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師要引導學生扣好人生第一粒扣子。廣州市番禺區市橋橋東小學推進項目研究，道德與法治學科開展了“道德與法治如何與學校文化德育融合促進”的研究，推進研學后教3.0，打造融·樂智慧課堂。文章從學校層面、學科建設和具體課例論述了如何打造融·樂智慧課堂，以及與小學道德與法治學科教學的融合，提高學科課堂的育人效果。

關鍵詞：融·樂智慧課堂;小學道德與法治;學科融合

在番禺區上品教化理念的指導下，我校努力打造研學后教3.0升級版，積極教研，以區SACE-R課堂教學模式為指引，創新學校和樂課堂教學，打造融·樂智慧課堂。積極開展融·樂智慧課堂與小學道德與法治教學的融合探究和實踐，讓教師把課本知識轉化、拓展，創設教學情境，精確化教學目標，使教學過程和方法多樣化。以活動為載體，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。

一、發掘“融·樂”元素融合五育

番禺區研學后教3.0打造融·樂智慧課堂，強化融合，打造樂學新樣態。融合五育、融通技術，打造樂研、樂學、樂教、樂動、樂思、樂創的新樣態課堂。學校以年級為單位，通過集體備課，把教材內容進行整體細化、甄別，挖掘出每一課可以融合五育的內容，作為拓展延伸課程內容;收集每一課可以使用的影音素材，結合活動環節增加教學效果;設計有哪些課時、內容可以以項目式學習方式讓學生自主學習、合作探究，哪些內容可以結合學校文化建設與文化德育融合，哪些內容可以與其他學科實現跨學科學習;等等。

小學道德與法治課的教學過程中，不僅可以運用教材，還可以開發新的教學資源豐富課程內容。開發有效的教學資源可以提升學生的學習效率，增加學生的學習興趣，更好地完成教學目標。道德與法治教材滲透了語文、數學、歷史、地理、音樂等多個學科的知識。新課改理念要求教師將道德與法治課程與相關學科緊密結合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，充實本課程的教學過程。

在融合五育教學實踐中，教師大力挖掘可以融合的知識，讓課堂融合德育、智育、體育、美育以及勞動教育。如一年級的《家人的愛》這一課，教師在情景引入環節播放了三首歡樂的歌曲，營造了樂學、樂教的教育氛圍;在課中環節活動二：愛的溫度計——肩頭上的愛，播放了《兩只獅子》視頻，讓學生感受不同的愛，融入了勞動教育的元素，引導學生學會自己的事情自己做，做家務是鍛煉自己、為家人付出愛的行動。整節課都融合了德育思想和勞動教育。

二、跨學科整合推進思政課堂教學

在探索融·樂智慧課堂過程中，除了推行單學科融合，學校也推進跨學科整合，嘗試整合語文、數學、音樂、勞動、科學，美術等學科素材，跨學科對某一個內容開展教學、研學，以達到良好豐富立體的教育效果。如設計三年級主題式跨學科的探究課程《荷韻之鄉》（如下頁表）。

三、從改變學習方式促進學生發展

番禺區研學后教的核心關鍵是：課堂成為研學的主陣地，課堂成為研學的主渠道，課堂成為研學的主任務，讓問題成為中心，使過程走向成功。道德與法治學科任課教師精心設計每一節課的研學內容和任務，以活動為載體，在活動中體驗，在體驗中成長。通過小組合作、探討實踐、項目學習等讓學生自主學習、主動探究、解決問題。

如在五年級下冊道德與法治第三單元第8課《革命先驅孫中山》，為達成讓學生知曉孫中山為推進民主革命做出的貢獻、了解他的革命思想的教學目標，教師通過以“尋找孫中山的故事”為項目研究內容的設計，讓學生分成6人組，做好分工，收集有關孫中山的事跡，學習書本活動園的內容，明白人們用各種方式紀念孫中山的原因，學習和繼承孫中山先生的革命精神。本單元第10課第二個話題為《眾志成城》，學生通過項目式學習了解許多抗日小英雄的故事，激發學生愛國情感、緬懷革命先烈英雄、知道他們為民族獨立和人民解放做出偉大的貢獻。

項目式學習，有利于學生對知識的主動構建，情感的自主激發，健康人格的自我形成，以突出道德與學科教學的活動性、探究性和主動性學科教學特點，更好達成教育教學目標。

四、從科研探討推進學科融合創新

為了落實立德樹人根本目標，提高小學道德與法治教師的教研水平和實踐能力，加深教師對統編版小學道德與法治教材的研究，我校結合區“十三五”課題《小學低年級〈道德與法治〉教學中音樂素材的應用研究》，把音樂這種藝術形式融入道德與法治課堂中，利用音樂的獨特魅力，直觀的視頻、優美的旋律等音樂元素，讓課堂靈動起來，使道德與法治課理性內容感性化，提高道德與法治課堂的感染力和教育功能。

《道德與法治》統編新教材的投入使用，帶給一線教師很多挑戰。為了讓學生更加積極融入道德與法治的學習中，教師要提高教學質量，積極挖掘開發并運用好各種資源進行輔助教學。對音樂素材的合理運用可更好地促進學生提升道德與法治水平，為學生的情感道德價值觀營造良好的文化氛圍。音樂欣賞、視頻展示、歌曲改編等音樂素材的有效運用，有利于實現知識提升與情感升華的目標。

如六年級的《屹立在世界東方》這一課，教師設計了兩個活動，其中，在活動二中贊頌祖國建設者。教師播放了相關的視頻，讓學生體會到中國人自力更生、揚眉吐氣的真實情感，最后播放歌曲《少年》，把課堂氣氛推向高潮，激發學生愛國愛家的情感，立志成才的決心，為國家而自豪，為成為中國新時代少年而驕傲，積極向上，為建設祖國而努力。學校道德與法治學科在課題研究的行動中，學校要求結合教材選用紅色歌曲和相關視頻資源包，在學生心田播下熱愛祖國熱愛黨的種子，教師愛國情感、政治思想覺悟也得到提高。