初中化學實驗教學探討

趙雅楠

摘要：化學是一門應用性比較強的學科，特別注重實驗，通常在實驗中就可以感受到化學學科的神奇之處。在化學課堂上用化學實驗的方法教學有其必要性，可以促進學生對化學知識的感知，深化化學的知識，有效地提升學生對化學學科的學習熱情。本文就通過對化學實驗教學的效果進行分析，進而優化初中化學實驗教學的效果。

關鍵詞：初中化學 化學實驗教學 學科

前言：初中化學實驗會用最生動具體的化學現象來展現化學世界的神奇。這種教學方法改變了傳統的教學方式，化學實驗教學方法更能培養學生的學習興趣，引導學生主動探索化學世界的神奇，鍛煉學生的動手實踐能力，加強學生分析化學現象的能力，優秀的教學設計能夠很好地提高教學質量，使得教學產生更好的效果。

一、初中化學實驗教學的現狀

初中化學是學生的化學啟蒙課，化學學習主要是學習基礎的化學知識，再加上一些化學實驗。化學實驗是對化學知識的擴充，能夠激發學生的潛能，提升對知識的認知。要設計出科學規范的化學實驗課程就要先了解當前初中化學實驗教學的現狀。

1.教師教學角度分析

化學教師在課堂上講解的實驗項目，教學思想都比較落后，只是通過演示的方式教給學生，沒有讓學生動手實踐的機會。安排課本之外的化學實驗特別少，大多都是按照課本上指定的實驗裝置和步驟，一步一步地去演示給學生看，這樣不注重學生主動去操作，不引導學生主動去思考的培養方式，對以后學生的創新能力培養有很大的弊端。

2.學生學習角度分析

大多數的學生都很欠缺動手能力，對最基本的化學儀器的操作也不是很熟練，因為實驗不熟練和操作時間的影響，通常初中學生課堂上的實驗完成得并不是很理想。課外的實驗更是少，這樣就導致學生很難產生對實驗的興趣。學生在實驗課堂上主要還是依賴于老師。

3.教材的設計特點分析

以前的初中課本上的化學實驗內容已經過時了，但是由于各個地區的情況不一樣，實驗課堂上的條件也不同，就是在同一個實驗課上，由于學校缺少儀器和試劑，導致學生無法完成實驗教學。有的實驗設計與學生生活中差距較大，這樣也不利于培養學生對化學的興趣。

二、初中化學實驗教學設計的要素

化學實驗教學設計是指化學教師在進行化學實驗之前，以實驗教學為目的，運用化學實驗中的相關技能和化學知識有機地結合在一起，用科學合理的方法，規劃好化學實驗中需要的設備和操作方法，用化學實驗讓學生對化學產生教學興趣。教師在設計化學實驗的時候要整合教學目標，用科學合理的方法，將學生引領到實驗中去。

三、提升化學實驗教學效果的方法

1.轉變教學觀念

教師是初中化學實驗教學的引領者，教師對實驗教學內容熟知才能更好地在教學過程中教導學生。教師的教學觀念也就決定了化學實驗教學的效果。

2.做好實驗前的準備工作

教師在上課之前要對整個化學實驗熟練掌握，要盡量地排除在實驗課堂上可能出現的問題，保證實驗課能夠正常有序地進行。上實驗課前，要讓學生預習實驗項目，掌握實驗中用到的化學知識，對實驗中用到的試劑也要應知應會，對實驗的內容也要清楚地了解。保證實驗的成功率。

3.改變化學實驗教學模式

在新課程改革的進程中，鼓勵教師要合理的設計問題，以學生為主體，讓學生動腦仔細的思考問題，然后發現化學實驗中的變化，將傳統的填充式教學轉變成啟發式教學，使得學生不再依賴于老師。鼓勵學生自發自主得去思考，設計開展實驗，養成動腦的好習慣。

4.優化實驗方案

實驗教學是教師對教材知識的總結加工，在根據實際的教學情況進行選擇，優化實驗的進程，將化學實驗的教學效果做到最好，有條件的還可以增設實驗，讓化學更好地被學生所接受，促進化學實驗的教學。

5.鼓勵學生開展課外實驗

化學實驗中經常會使用生活中的試劑，為鼓勵學生自主動手的能力，可以用生活中的物品來代替化學實驗試劑，這樣可以展開學生豐富的想象力，使得學生觀察生活中的化學，提高學生的積極性，間接地培養學生的學習興趣，開發學生的創新思維。課外可以自主地進行化學實驗，但是要以安全為前提，將化學中的注意事項提前告知學生，可以用自制的實驗器材或者廢棄的生活物品，這樣不僅節約環保，還可以提高化學實驗的效果。化學實驗生活化，可以讓學生更好地了解生活常識和常見的化學反應，還能增強學生的責任感。

6.將多媒體技術與化學實驗教學相結合

多媒體教學可以通過直觀地表現教學生知識，但是化學實驗并不能只靠觀看就完成，要通過必要的教學方式，幫助學生在實驗中掌握化學知識和化學實驗操作技能。適當地運用多媒體技術不僅可以幫助學生還原真實的化學反應過程，還能激發學生求知的欲望，讓學生更加的喜歡化學實驗課程、多媒體演示實驗過程能夠指導學生操作，增強實驗的效果。特別是對一些易錯點和注意事項的分析，能夠讓學生看得更加得透徹，避免在實際的操作過程中出現錯誤，進而提升實驗的成功率。用多媒體教學方式能夠將抽象的事物具體地表現出來，使得學生更加清楚地了解化學的真諦。

四、結語

化學實驗是化學教學的輔助教學方式，能夠引導學生掌握和應用好化學知識，在以后的化學學科學習中取得更好的成績。化學教師對實驗課的認知存在很大的誤區，學生受到學校的教學條件和教學方式的影響，導致對化學實驗課的認知不夠。新時代課程改革對教學方式提出了很多的要求，給化學老師的要求就是用化學實驗的教學理念，認真地思考和設計，將新的教學理念和化學實驗緊密地聯系在一起。讓化學實驗課可以吸引學生，調動學生對化學的學習興趣。幫助學生更好的掌握化學知識，提升化學科目的教學效果。

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