融入“多媒體數(shù)字信息化技術(shù)”提高小學(xué)民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練效果策略研究

李梓晴

摘 要：小學(xué)民樂(lè)團(tuán)的建立有效地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及提高審美情趣，但在常規(guī)訓(xùn)練中樂(lè)團(tuán)演奏能力水平不夠穩(wěn)定，難以保證質(zhì)量。為了增強(qiáng)小學(xué)民樂(lè)團(tuán)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、演奏能力，從而提高小學(xué)民樂(lè)團(tuán)整體訓(xùn)練效果，筆者將“多媒體數(shù)字信息化技術(shù)”融入小學(xué)民樂(lè)團(tuán)常規(guī)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，從開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)師生示范教學(xué)微課、線上線下作業(yè)打卡模式、利用“一墻多屏”終端設(shè)備形成良好學(xué)習(xí)氛圍三個(gè)方面形成教學(xué)策略，以此提升團(tuán)員訓(xùn)練效果，從而提高民樂(lè)團(tuán)整體演奏水平。

關(guān)鍵詞：多媒體數(shù)字信息化技術(shù);小學(xué)民樂(lè)團(tuán);提升訓(xùn)練效果

一、筆者所在小學(xué)民樂(lè)團(tuán)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

筆者所在小學(xué)民樂(lè)團(tuán)在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，民樂(lè)團(tuán)課程主要分為專(zhuān)業(yè)課與排練課。專(zhuān)業(yè)課為每周安排1節(jié)，每次45分鐘，以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)訓(xùn)練。排練課一般每周安排1節(jié)，每次80分鐘，通常前60分鐘以作品排練為主，后20分鐘以分聲部針對(duì)問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)。樂(lè)團(tuán)成員普遍以中低年級(jí)學(xué)生為主，該年段學(xué)生注意力常常不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，在各專(zhuān)業(yè)自主學(xué)習(xí)以及樂(lè)團(tuán)排練課布置練習(xí)任務(wù)上不夠重視，常有懈怠。而且課后自行練習(xí)時(shí)間較短，家長(zhǎng)無(wú)法進(jìn)行督促，自練效果較差，演奏水平長(zhǎng)期難以提升，對(duì)民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練效果產(chǎn)生一定影響。

在排練課上，教師關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)明顯提高。但畢竟排練時(shí)間有限，專(zhuān)業(yè)教師單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間較短，課后難以時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生自練效果。當(dāng)被關(guān)注度降低后，學(xué)生的自主練習(xí)興趣下降。這樣學(xué)生的演奏水平并未得到有效增強(qiáng)，組建高水平的民樂(lè)團(tuán)更是十分困難。

二、提高小學(xué)民樂(lè)團(tuán)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練效果策略研究

（一）開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)微課

音樂(lè)教師可利用多媒體數(shù)字信息化技術(shù)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)微課，在課前或課后對(duì)每個(gè)樂(lè)器教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行5～8分鐘視頻的錄制，形成教學(xué)精華。專(zhuān)業(yè)教學(xué)微課內(nèi)容主要以樂(lè)器專(zhuān)業(yè)的注意事項(xiàng)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教師或?qū)W生示范、曲目演示等學(xué)習(xí)、對(duì)比示范教學(xué)、要點(diǎn)分析等內(nèi)容為主，從初級(jí)入門(mén)循序漸進(jìn)形成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課程，層層遞進(jìn)，有效地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)視頻存于共享庫(kù)，與家長(zhǎng)、學(xué)生資源共享，這樣學(xué)生課后可以對(duì)每次的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者在掌握知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

課堂上有些學(xué)生注意力容易分散，再加上有些專(zhuān)業(yè)技巧難度較大，學(xué)生無(wú)法在專(zhuān)業(yè)課上立刻完成知識(shí)攝入，還需要課后反復(fù)練習(xí)領(lǐng)悟。微課就可以讓學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行拉動(dòng)停頓學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)家長(zhǎng)也可以通過(guò)微課自行學(xué)習(xí)，即使沒(méi)有上過(guò)專(zhuān)業(yè)課也可以接受教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)微課教學(xué)正確地進(jìn)行陪練監(jiān)督，為高效訓(xùn)練帶來(lái)了很大的便利。

（二）線上線下作業(yè)打卡模式

為了有效解決課后跟進(jìn)學(xué)生自練效果問(wèn)題，學(xué)生要進(jìn)行線下打卡，即每周專(zhuān)業(yè)課堂上進(jìn)行回課，以及線上即利用家校通訊軟件進(jìn)行兩天1打卡，每次1分鐘，一周三次作業(yè)打卡模式。對(duì)一些難度較大的課程，在課堂上不能立刻掌握，還需學(xué)生在家拍攝練習(xí)視頻上傳，教師線上進(jìn)行簡(jiǎn)單的作業(yè)批改，對(duì)每次的訓(xùn)練都及時(shí)跟蹤，這樣能有效地避免學(xué)生重復(fù)錯(cuò)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤演奏。

錄制視頻打卡會(huì)讓學(xué)生較為重視。教師一對(duì)一作業(yè)打卡批改，對(duì)學(xué)生作業(yè)給予鼓勵(lì)并進(jìn)行關(guān)注，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提高。同時(shí)學(xué)生對(duì)教師的關(guān)注較為重視，樂(lè)于練習(xí)以獲得教師的贊揚(yáng)。錄制過(guò)程中家長(zhǎng)也需要配合，關(guān)注并拍攝孩子的演奏情況，關(guān)注孩子的練習(xí)效果，著重觀察孩子錄制中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能給予糾正并提出相關(guān)要求，從而拍攝更有質(zhì)量的打卡作業(yè)，無(wú)形中也形成了監(jiān)督、督促的良好作用。

（三）利用“一墻多屏”終端設(shè)備形成良好學(xué)習(xí)氛圍

隨著民樂(lè)團(tuán)的演出活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)打卡視頻資料積累達(dá)一定數(shù)量后，校園中利用“一墻多屏”智能終端開(kāi)展民樂(lè)團(tuán)專(zhuān)欄。專(zhuān)欄內(nèi)容主要以民樂(lè)演出活動(dòng)、學(xué)生優(yōu)秀示范、學(xué)生演奏欣賞為主。移動(dòng)智能終端具有多媒體功能的支持音頻、視頻、可視化、數(shù)據(jù)等多功能終端設(shè)備，專(zhuān)欄宣傳效果良好。通過(guò)定期進(jìn)行“小小演奏家”評(píng)選，并且將當(dāng)選者個(gè)性資料、演奏片段形成宣傳視頻在校內(nèi)智能終端播放，能吸引學(xué)生的關(guān)注，增加團(tuán)員的自信心、自豪感、成就感，讓團(tuán)員熱愛(ài)民樂(lè)，從而更加努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)演奏水平，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。此外，利用智能終端進(jìn)行民樂(lè)的宣傳，也使家長(zhǎng)、外校人員對(duì)學(xué)校民樂(lè)團(tuán)更加了解和關(guān)注，也使得民樂(lè)團(tuán)的招生得到順利開(kāi)展，獲取更多的生源。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)民樂(lè)團(tuán)的建立，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及審美情趣，是發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的載體之一。在民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中，筆者利用新時(shí)代信息技術(shù)，以開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)師生示范教學(xué)微課、線上線下作業(yè)打卡模式、利用“一墻多屏”終端設(shè)備形成良好的學(xué)習(xí)氛圍吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣多元化結(jié)合的訓(xùn)練模式目前能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使得學(xué)生參與民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練自主能動(dòng)性有所提高，從而全面提升小學(xué)民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練效果，提高整體演奏水平，并形成固定模式。

總之，在小學(xué)民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率效果，并做到長(zhǎng)效監(jiān)控，融合多方資源提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與民樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的積極性和主觀能動(dòng)性，為提高學(xué)生民族樂(lè)器的演奏能力，培養(yǎng)其演奏技巧而努力，讓民樂(lè)向更高質(zhì)量發(fā)展。

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