用愛與責任釀造教育的瓊漿

董學杰

“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光，一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛深深映在我心上。生活中的眼神各式各樣，最親切的是那老師的目光，一半有太陽的熱情，一半有月亮的柔腸，融合了日月的光輝把我人生路照亮……”每當夜闌人靜時，耳邊就傳來這熟悉的歌聲，或許這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我卻從中感受到了教師的偉大。于是在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。

在我看來，如果說教育是一座雄偉的大橋，把學生送往成功的彼岸，那么那堅實的橋墩，便是用老師深沉的愛和強烈的責任心澆鑄成的。只有用最真摯、最無私的愛和最強烈的責任感才能釀造出最甜美的教育的瓊漿玉液。

在學生的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具有魅力。在我從教的這二十幾年里，曾經有個叫趙丹丹的學生，由于父親呆傻，家里又特別窮，年輕的母親受不了這種生活，便拋下只有六個月大的丹丹遠走他鄉。從小失去母愛的丹丹像根野草一樣，在風霜雪雨的陪伴下，在狂風的搖曳中漸漸長大。丹丹的小手小臉總是臟兮兮的，頭發亂蓬蓬的，也很少與人說話，同學們都不喜歡和她在一起。每當看到她那雙清涼而有些膽怯的眼睛時，我心里便酸酸的。在征得她家人的同意后，我把她接到了家中，給她洗澡、梳頭，并換上干凈的衣服。一開始她還十分羞澀，不動也不說話。晚上我讓她和我睡在一起，很快丹丹不再沉默，張著小嘴巴總是說個不停。在我的影響下，班里的同學也紛紛伸出了援助之手，幫助這個不幸的女孩。漸漸地丹丹由沉默寡言變成了陽光女孩。有一次丹丹在習作中寫道：“老師是最愛我的人，是天底下最好的老師，我真想有一個老師一樣的媽媽！”我在批語中告訴她：“老師就是你的媽媽，老師也想有你這樣的一個女兒！”以后的日子里，丹丹逢人便說：“我有個溫柔的老師媽媽！”

德高為師，身正為范。教師人格的完美，對學生的心靈就有感召作用。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。全國優秀教師霍懋征老師對后進生何永山不離不棄，在愛的感召下，最終把全校有名的淘氣鬼教育成有用之才，靠的就是自己的人格魅力。這種人格魅力來自品德崇高、學識淵博，來自對學生深沉的師愛，來自對教育事業的高度責任感。“愛與責任”是師德之魂，霍懋征老師為我們做出了最好的詮釋。在面臨家庭變故、社會動蕩的局面下，霍老師沒有停下播撒愛的種子的腳步，變悲痛為力量，真正體現了一位教育大家的風范，不禁令人肅然起敬。

愛是教育的基石，而責任則是教育的使命，在教學工作中，我用情感去喚醒情感，用滿腔的愛去溫暖每一個學生的心，從融洽感情入手轉化后進生。 ?2020年因為特殊情況人們都進入居家辦公和學習狀態，這年的寒假異常漫長。在這個“加長版”的寒假里，同學們的課堂變成了自己的家，每天面對著手機或者平板電腦來學習。一些自制力差的孩子，開了“小差”。王星就是其中的一名，這個一向表現不錯的孩子迷戀上了網絡游戲，學習成績一落千丈。

秋季開學后，孩子對于手機游戲的迷戀依然沒有減弱，一放學，丟下書包就和媽媽要手機。因為爸爸在外打工，媽媽在家照管孩子，可是媽媽的說教甚至打罵對他無濟于事，漸漸地媽媽對他失去了信心，也不再過問。孩子自己也產生了自暴自棄的心理，無心向學。我得知一切情況后，強烈的責任感促使我及時與孩子的媽媽溝通，孩子媽媽的無奈深深刺痛了我的心，但我沒有放棄。于是，我決定慢慢走進孩子。開始，孩子的戒備心理把我拒之千里，但作為老師的我沒有灰心，在上課期間時時地關注他，讓孩子時刻感受到老師對他的不放棄，對他的愛。逐漸地，孩子與我拉近了距離，愿意和我交流。因為孩子比較愛做手工，時不時地送我一個手工作品。到現在為止，我的講桌上，還擺放著他送的一個筆筒呢！有的放矢，對癥下藥才是良方，于是，我又利用班會開展了“網絡利弊”主題的辯論會，讓王星這個孩子做小主持人。通過這次班會，孩子對于網絡又有了新的認識：懂得了要讓網絡成為我們手中的工具，而我們不能做網絡的俘虜。在學習中需要搜集資料時，作為班主任的我就主動把這一工作交給王星，他出色地完成任務。當看到同學們給他獻上大大的贊時，孩子品嘗到了駕馭網絡的樂趣，從而也激起了他的學習興趣，學習成績有了明顯提高。現在每次課堂中看到孩子那高高舉起的小手，那甜蜜的笑蕩漾在他那紅撲撲的小臉上時，此刻幸福也甜在了我的心里。

當一雙雙明眸被渴求點亮，當一顆顆心靈被求知充盈，我們還有什么理由懈怠。我們要做隨風潛入夜的春雨，滋潤孩子們的心田;我們要做吹面不寒的微風，溫暖孩子們的生活;我們要用心底最誠摯的愛，肩負起孩子們成長的重任。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我只愿足踏講臺，從此春暖花開。