職業院校加強和改進新時代美育工作研究

陳俞松

摘要：結合時代發展特征，構建完善的美育體系，提升育人成效，是新時代職業教育改革的必然方向。對此，文章在深入剖析職業院校美育工作現存問題的基礎上，從優化美育框架、打造美育基地、完善課程體系、健全保障機制等維度出發，提出了新時代職業院校美育工作改進策略。

關鍵詞：職業院校;美育工作;課程體系;保障機制

進入新時代，職業院校的美育價值已經逐漸從單一的藝術教育轉變為具備協調性、整體性、系統性的大美育格局，育人模式也逐漸向多元化、多樣化、多層次發展。為全面貫徹落實《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（中辦發【2020】36號）等文件精神，職業院校應深入挖掘美育工作現存問題的基礎上，協調相關部門，構建立體化、全覆蓋、多融合的大美育體系，以全面提升育人成效。

一、職業院校美育工作現存問題

（一）缺乏完善的頂層設計

在專業建設與學科評估的指揮作用下，在以往的職業教育體系中，往往更加注重理論知識的傳授以及專業能力的培養，從而導致職業院校重智育、輕美育的問題突出，使得學生的審美能力、審美意識在很大程度上受到限制。隨著素質教育改革的深入推進，各職業院校的美育意識逐漸覺醒，并通過一系列美育活動的開展，為美育工作的改進提供了重要依托與抓手。但是在頂層設計方面，多數職業院校目前尚未形成系統化、科學化的美育工作運行機制，導致美育體系得不到有效的貫徹落實，進而使得美育工作帶有明顯的碎片化、隨意性趨勢?？傊捎谌狈ο到y化的頂層設計，導致職業院校美育工作難以充分發揮其價值意蘊。

（二）缺乏合理的課程設置

美育課程是職業院校落實美育工作的重要途徑與抓手，但是在職業院校建設過程中，受應試教育的長期影響，美育領域的相關課程始終得不到應有的重視。據調查，當前職業院校的美育課程普遍存在設置不科學、體系不完善等問題。之所以存在這一問題，一方面是因為職業院校并未將美育作為人才培養的必要環節，而只是將美育相關課程作為專業課程的輔助與補充，在美育工作的規劃、組織與評價方面缺乏規范性、系統性;另一方面，受硬件設施、師資配備等條件的限制，導致職業院校所開展的美育課程難以滿足學生欣賞美、感知美、創造美的全部需求。另外，由于職業院校對美育課程的重視程度不足，導致美育課程的實踐環節無法與理論教學環節有效銜接，這也在一定程度上影響了美育工作開展質量。

（三）美育形式范圍受限

進入新時代，學生對美育的內容與形式提出了更加多元化的需求。但是在教育實踐中，職業院校所開展的美育實踐普遍存在形式單一、內容局限的問題，難以有效滿足學生多元化的美育訴求。另外，當前職業院校大多尚未形成自身的美育特色，無論是內容還是形式都存在明顯的趨同性。在美育實踐方面，職業院校通常以藝術鑒賞、藝術展覽、文藝演出等方式為主，而缺乏學生的思維碰撞與鑒賞探討過程，導致其所開展的美育實踐活動難以發揮應有價值。在美育實踐基地建設過程中，部分高職院校同樣存在建設力度不夠、硬件設施配備不全等問題，影響美育實踐開展實效。

二、職業院校美育工作改進策略

（一）構建全覆蓋、多維度的美育框架

新時代職業院校美育工作頂層設計的不斷優化，需要以構建全覆蓋、多維度的培養框架為抓手，這是保障學生健康成長、促進學生全面發展的重要前提。對此，為將美育教育全面納入人才培養體系，我院對美育體系進一步細化為包括課堂美育、實踐美育、學科美育、環境美育以及網絡美育在內的五個子體系。其中，課堂美育又被分為理論課與通識課兩個模塊，旨在幫助學生夯實美學基礎，促進學生審美素養、人文素養的不斷提升。實踐美育，即美育第二課堂，主要通過社團活動、沙龍講座、藝術展覽等審美實踐活動開展，旨在豐富美育工作開展內容，推動美育實踐與社會發展的深度融合。學科美育是指美育與具體專業教學的有機結合，強化美育與智育、德育、體育、勞動教育等之間的聯系，引導學生主動發現、深刻感知各學科所蘊含的審美要素。環境美育則是指通過加強校園環境建設與治理，提高美育質量。網絡美育主要依托共享平臺、學校管理平臺，收集、整合、共享高質量的美育資源，使得美育全面滲透至學生的學習與生活。

（二）打造立體化、全方位的美育基地

在優化頂層設計的同時，我院通過建設立體化、全方位的美育基地，切實推動美育工作的高質量開展。

第一，深化校外合作，拓展美育空間。近年來，我校以立德樹人為根本任務，與柳州市藝術劇院簽訂了廣西首家劇院與高校共建的“美育教育實踐基地”，依托藝術劇院專業團隊，完善學校美育工作規劃以及具體的實施方案，強化美育工作的價值取向。

第二，成立大學生藝術團，打造美育基地。在加強校外合作的同時，我校成立了校內大學生藝術團，組織學生開展以鋼琴、舞蹈、聲樂、繪畫等藝術表現形式為載體，開展更具針對性的美育活動，不斷提高學生的審美素養、人文素養。

第三，開發實踐基地，豐富美育載體。為豐富學生的藝術生活，學校先后打造了可容納700人的多功能天佑報告廳、圖文中心副樓報告廳，同時還升級改造了舞蹈室、器樂室、健美操訓練館、形體訓練室，并面向全體師生開放，極大地豐富了美育活動空間;另外，學校還將博物館、美術館、音樂廳等社會文化藝術場館作為美育學習、實踐基地，與此同時，加強美育社團組織建設，積極組織學生開展多種形式的校園藝術活動，營造良好的藝術氛圍，提升人才培養水平。

第四，成立藝術人才協會，搭建交流平臺。學校在工會牽頭下，成立藝術人才協會，為藝術人才拓寬交流平臺。一方面，學校成立了美術、書法、朗誦等藝術分會，吸引教職工參與其中，并組織各類高水平活動，調動藝術人才參與積極性;另一方面，拓展校外資源，邀請校外藝術專業人才到校開辦講座、組織培訓，切實提高教職工的美育能力。

第五，依托學術分會，深入開展美育。為深入貫徹落實教育部出臺的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，學校在學術委員會下設置了美育學術分會，以推進美育研究的深入開展、促進美育成果的有效轉化，加快構建全方位的美育協同工作機制，以更好地培育道德與學識兼備、責任與眼界齊飛、境界與情懷同行的高素質人才。

（三）建設多融合、高質量的課程體系

構建以審美素養、人文素養培養為目標，以創新能力提升為抓手，學科融合、內容豐富、結構完整的美育課程，已成為職業院校推動美育工作深入開展的重要環節。在課程建設過程中，職業院校應依托藝術類、人文類相關學科的固有優勢，構建以美育課程為基礎，以人文課、藝術課為主體的美育課程體系。對此，我校一方面成立了美育教研室、“鐵道夢”美育工作室，“胡偉新”合唱工作室，同時面向全校學生開設了包括《大學美育》《美術鑒賞》《攝影基礎》《音樂的美及其鑒賞》《服裝色彩搭配》等在內的藝術通識選修課程;另一方面，積極改革美育教育實踐課程，學生可以通過線上選修課+線下“第二課堂”平時參與美育類活動記錄獲得相應學分，或參與線下禮儀等美育課程獲得相應學分，從而推動美育課程向學生學習、生活中的滲透。此外，在課程內容方面，學校遵循因勢而新、因時而進、因事而化的原則，在引導學生接受藝術熏陶的同時，將文化傳承、品德培養的相關內容融入其中，使得美育內容更具時代特色，從而有效增強學生弘揚傳統文化、傳承傳統文化的責任感、使命感。

（四）建立多層面、多方位的保障機制

多層面、全方位的保障機制是提高美育質量的重要前提。對此，我校從完善領導機構、加強師資建設、落實專項經費、成立大學生藝術團等舉措，切實保障美育工作的高質量開展。第一，成立美育工作領導小組。為了加強對美育工作的組織領導，明確主體責任，學校成立了以校黨委書記、校長為組長;專職黨委副書記、副校長為組長;黨委辦公室、黨委組織部、教師工作部、學生工作部、教務處等部門負責人為成員的美育工作領導小組，將美育工作納入學校整體發展規劃。第二，加強美育師資隊伍建設。當前，學校美育專任教師1人，兼課教師10人，其中不僅包括專任教師，還涵蓋了一線藝術教育領域的教師以及學生管理者;從學歷、職稱上來看，現有美育教師隊伍中，碩士學歷4人，本科學歷6人，其中3人具有高級職稱;此外，學校每年都會組織教師參加相關的藝術教育研修班、培訓班，雄厚的師資力量為我校美育工作的開展與研究奠定了扎實的師資保障。第三，落實美育工作專項經費。學校建立了美育經費保障機制，將藝術展演活動、高雅藝術進校園、美育場所建設以及升級改造費用等美育經費納入學校年度預算，保證年度美育經費預算不少于50萬元，且預算還會逐年增加，為美譽工作人員經費、課程建設以及文化活動開展等提供經費支持。

三、結語

總之，新時代背景下，職業院校應深入了解美育的價值意蘊，將美育培養與專業教育、通識教育融合，形成全覆蓋、立體化、多融合、全方位的美育工作體系。在時代發展與社會進步的過程中，職業院校還需要結合時代特點與學生需求，優化美育課程體系，革新美育實踐形式，加快美育實踐基地建設，完善美育工作保障機制，不斷提高美育工作的影響力，切實促進學生的全面發展。

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項目基金：2021年度柳州市教育科學“十四五”規劃項目《職業院校加強和改進新時代體育美育工作研究》（2021ZJ-C19）。